Bicocca Open Archive

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BOVE, CHIARA MARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 19.576
NA - Nord America 6.779
AS - Asia 5.259
SA - Sud America 1.056
AF - Africa 132
OC - Oceania 92
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 17
Totale 32.911
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Nazione #
IT - Italia 12.961
US - Stati Uniti d'America 6.386
FR - Francia 2.106
SG - Singapore 1.671
CN - Cina 1.317
HK - Hong Kong 949
RU - Federazione Russa 843
BR - Brasile 704
VN - Vietnam 703
DE - Germania 690
SE - Svezia 634
IE - Irlanda 501
NL - Olanda 400
GB - Regno Unito 320
UA - Ucraina 291
MX - Messico 196
CA - Canada 168
AT - Austria 138
FI - Finlandia 117
ID - Indonesia 115
DK - Danimarca 110
CH - Svizzera 105
KR - Corea 89
ES - Italia 82
EC - Ecuador 81
AR - Argentina 79
AU - Australia 73
IN - India 71
TR - Turchia 62
CO - Colombia 59
ZA - Sudafrica 54
PL - Polonia 51
PE - Perù 47
BD - Bangladesh 45
BE - Belgio 43
PK - Pakistan 40
RO - Romania 36
JP - Giappone 34
PH - Filippine 33
CL - Cile 27
CZ - Repubblica Ceca 25
IQ - Iraq 25
MY - Malesia 23
BO - Bolivia 19
NZ - Nuova Zelanda 19
VE - Venezuela 18
GR - Grecia 17
PT - Portogallo 17
IR - Iran 16
EU - Europa 15
PY - Paraguay 14
RW - Ruanda 13
NO - Norvegia 12
HR - Croazia 11
KE - Kenya 11
MA - Marocco 11
BG - Bulgaria 10
EG - Egitto 10
SM - San Marino 10
MT - Malta 9
SA - Arabia Saudita 8
UZ - Uzbekistan 8
DO - Repubblica Dominicana 7
IL - Israele 6
LT - Lituania 6
TW - Taiwan 6
UY - Uruguay 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AZ - Azerbaigian 5
DZ - Algeria 5
HU - Ungheria 5
SI - Slovenia 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
TN - Tunisia 5
BW - Botswana 4
NP - Nepal 4
PA - Panama 4
RS - Serbia 4
AL - Albania 3
AM - Armenia 3
BY - Bielorussia 3
CY - Cipro 3
HN - Honduras 3
JM - Giamaica 3
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 3
NG - Nigeria 3
SC - Seychelles 3
CI - Costa d'Avorio 2
CR - Costa Rica 2
CU - Cuba 2
ET - Etiopia 2
GY - Guiana 2
IS - Islanda 2
JO - Giordania 2
KW - Kuwait 2
LU - Lussemburgo 2
OM - Oman 2
SV - El Salvador 2
TH - Thailandia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
Totale 32.887
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Città #
Milan 2.004
Ann Arbor 1.201
Singapore 1.004
Rome 984
Hong Kong 943
Frankfurt am Main 473
Dublin 469
Ashburn 447
Chandler 436
Turin 324
Jacksonville 319
Bologna 317
Florence 298
Santa Clara 266
Wilmington 265
Naples 253
Dearborn 242
Woodbridge 233
New York 229
Ho Chi Minh City 218
Hefei 208
Princeton 200
Beijing 164
Verona 144
Catania 139
Hanoi 133
Palermo 125
Houston 120
Nanjing 119
Padova 118
Vienna 117
Fairfield 114
Dallas 111
Bari 107
Brescia 106
Genoa 104
Los Angeles 104
Bergamo 87
Moscow 84
Seoul 82
Paris 77
Modena 76
Monza 73
Cagliari 68
Venice 68
Boardman 65
São Paulo 64
Parma 62
Jakarta 61
Chicago 60
Shanghai 60
Mountain View 55
Lachine 53
Perugia 53
Buffalo 50
Trieste 50
Villiers-sur-Marne 46
Guangzhou 45
Dong Ket 44
Pescara 44
Seattle 44
Council Bluffs 43
Toronto 42
Nanchang 41
Rimini 41
Livorno 38
Trento 36
Helsinki 32
Reggio Calabria 31
Vicenza 31
Reggio Emilia 30
Torino 30
Ancona 29
Como 29
Dalmine 29
Vigevano 29
Bolzano 28
Jinan 28
Munich 28
The Dalles 28
Arezzo 27
Melbourne 27
Napoli 27
Shenyang 27
Brooklyn 26
Cambridge 26
Cologno Monzese 26
Guayaquil 26
Quito 26
Salerno 26
Warsaw 26
Messina 25
Stockholm 25
Tokyo 25
Andover 24
Haiphong 24
Segrate 24
Sydney 24
Catanzaro 23
Tianjin 23
Totale 15.759
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Nome #
Il metodo etnografico 3.432
Attaccamento e inserimento. Stili e storie delle relazioni al nido. 1.492
Capirsi non è ovvio. Dialogo tra insegnanti e genitori in contesti educativi interculturali 1.190
Le parole nella relazione con i bambini: osservare il "linguaggio in azione" al nido. 1.152
Ricerca educativa e formazione. Contaminazioni metodologiche 1.038
Infanzia in tre culture. Giappone, Cina e Stati Uniti. 693
Pensare con metodo e logica dell’indagine: la ricerca-azione per la formazione e l’azione nella scuola multiculturale 475
Riflessioni sull'evoluzione culturale e professionale del nido 430
Le idee degli adulti sui piccoli. Ricerca per una pedagogia culturale 423
Bambini e lockdown un anno dopo: la parola ai genitori 405
Children “under lockdown”: voices, experiences, and resources during and after the COVID-19 emergency. Insights from a survey with children and families in the Lombardy region of Italy. 397
Metodolgie visuali e contesti dialogici. Un metodo di ricerca in situazioni interculturali 391
Co-Constructed Research Design: Lessons on Equivalency and Teacher Participation in a US-Italian Professional Development Study 380
Transforming schoolscapes and weaving alliances: the (un)expected impact of translanguaging on family-school relationships in primary school 374
Fostering Reflective Thinking and Combating Ethnocentric Tendencies. A Cross-Cultural Inquiry-Based Learning Experience in Higher Education 368
Accogliere i bambini e le famiglie nei servizi per l'infanzia: le 'culture' dell'inserimento/ambientamento oggi 364
Cooperative approaches and ICTs for promoting social inclusion at school. Lessons from a scoping review 355
Learning from each other: The design and implementation of a cross-cultural research and professional development model in Italian and U.S. toddler classrooms 345
Responsabilità, cura e attaccamento ai luoghi come premesse per educare alla sostenibilità. Spunti da un progetto nella periferia urbana multiculturale 336
Il Nido come laboratorio di ricerca: osservare e osservar(si) nei contesti educativi per l'infanzia 335
Bambini e lockdown: la parola ai genitori 334
Accogliere i bambini. Le culture dell'ambientamento nei servizi educativi 0-6 317
La relazione fra genitori e insegnanti nei contesti educativi e nella scuola. 311
Ascoltare la voce dei genitori immigrati nelle scuole dell’infanzia. Temi e dialoghi emersi da una ricerca nelle scuole dell’infanzia italiane 299
Parent involvement 298
Videoricerca e formazione. Un approccio interculturale 295
Intimità, vicinanza e dialogo al femminile. Etnografia e narrazione biografica nella relazione con donne-madri migranti 295
Osservare e osservarsi al nido 287
Beyond invisibility. Welcoming children and families with migrant and refugee background in ECEC settings 283
Lo spazio collettivo del Quartiere Satellite come luogo di sperimentazione ed esperienza dei più giovani: voci e sogni dei bambini e dei ragazzi 280
Italy - ECEC Workforce Profile 278
Aprendizagem recíproca: o confronto intercultural como dispositivo para a formação de educadores/as - insights de uma pesquisa entre Itália e Estados Unidos 269
Scuola-famiglia: un'alleanza necessaria 262
Apprendimenti dei bambini e responsabilità degli educatori. Dati e riflessioni dal progetto europeo CARE 262
ECEC workforce structures and challenges: Continuity and change in the case of Italy 262
Semantiche personali e processi riflessivi negli educatori. Analisi di una storia di formazione 250
Relazioni e inter-connessioni tra asilo nido e famiglie in contesti multiculturali. 247
Digital natives and lockdown: the digital life of children during the pandemic between smartphones and the “new normal” 246
Riconoscersi situati: posizionamenti, dinamismi di potere e tensioni epistemologiche nella ricerca educativa 245
Italy – ECEC Workforce Profile 241
Methodological Issues in Video Based Research on Immigrant Children and Parents in Early Childhood Settings 240
Idee e pratiche di relazione scuola famiglia 239
Apprendere dall’esperienza relazionale nella scuola multiculturale. La “Teacher Relationship Interview” come strumento per la formazione degli insegnanti. 239
La varietà dei modelli educativi e culturali come risorsa per i servizi per l'infanzia 237
Video, formazione e consapevolezza. Intrecci metodologici 234
Alle soglie della consapevolezza 229
L’innovazione nella formazione degli educatori dell’infanzia in Italia e in prospettiva Europea. Prime riflessioni da uno studio di caso 229
How does innovative continuous professional development (CPD) operate in the ECEC sector? Insights from a cross-analysis of cases in Denmark, Italy and Poland 228
Pedagogia e ricerca educativa. Non solo parole 225
Coltivare legami. Prendersi cura delle famiglie nei servizi 0–6 in prospettiva interculturale 222
I bambini al centro delle periferie urbane: voci in dialogo di bambini, ragazzi, adulti sui luoghi pubblici del quartiere nella periferia dell'hinterland milanese. 220
Benessere e salute sociale delle famiglie vulnerabili nella fase post-pandemica: spunti e riflessioni per la formazione degli educatori 0-6 da una ricerca in Lombardia. 214
Rules and limits: a challenge for school-family partnership in contemporary society. A study in Milano 213
Distance learning, technological devices, lifestyle and behavior of children and their family during the COVID-19 lockdown in Lombardy: a survey 213
Innovation as a partecipatory process of renewing educational and professional development practices. Voices of ECEC practitioners in two Italian site 212
How immigrant parents and teachers in ITaly talk about each other 212
Sulla necessità e l’utilità dell’educazione del pensiero 212
Pedagogie implicite e aspettative reciproche nel dialogo tra genitori e insegnanti nella scuola dell'infanzia 210
Cultures of education and rituals of transition from home to the infant toddler center. Observing interactions and professional development 204
Professionisti riflessivi “in dialogo” per un sistema educativo 0-6 di qualità: spunti metodologici da alcune esperienze di ricerca e formazione 199
Idee di educatrici, bambini e scuola 195
Habitus riflessivo e Inquiry come risorse per l'agire educativo interculturale 195
Separarsi e ritrovarsi al nido: strategie educative e interpretazioni culturali 194
Children's education through the lens of home-educating parents. Insights from an ethnographic study in Italy 193
Integrative report contribution on professional development (Report) 192
"Reinventare la cittadinanza" in contesti multiculturali: analisi di due esperienze di democrazia partecipativa a scuola 191
Prospettive di pedagogia culturale nei servizi per l'infanzia 189
Netnografia e ricerca educativa in contesti online 186
Modelli educativi paterni e servizi per l'infanzia. Una lettura pedagogica 186
Re-conceptualizing Parents’ Participation during the Transition from Home to Infant-toddler Centers: Insights and examples from a cross cultural research in two University-Lab centres (Italy-US) 184
Recommendations for common policy across the EU regarding professional development as an element of quality in ECEC and child wellbeing for all. (Report) 183
Riflessività come habitus interculturale. Il senso del "laboratorio riflessivo" nel Master a Milano 174
Are Schools the Best for My Child? Home-Educators’ Perspectives on Care and Education in Italy 172
Introduzione: Esperienze di ricerca empirica in educazione. Una introduzione 171
Bambini e computer. Approcci metodologici 169
« Je me sens comme une équilibriste » : la variété des rôles des professionnelles dans les Centri per i Bambini e le Famiglie, en Italie 168
L'esperienza della relazione con famiglie immigrate non è scontata 167
Career aspirations, expectations, and perceived contextual barriers in native and foreign-born citizens: An italian case study 165
Che cosa è importante per i bambini? Dialoghi interculturali nella scuola dell'infanzia 164
Bambini in famiglia 164
Autonomia, interdipendenza e culture dell'educazione 163
Ricerca empirica, modelli educativi e scuola dell’infanzia. Questioni di metodo per la formazione 163
Padri, bambini, servizi per l'infanzia. Esperienze e rappresentazioni 160
La prospettiva interculturale nei contesti educativi 0-6 159
Pratiche quotidiane e professionalità in azione. Il ruolo degli educatori nei Centri per Bambini e Famiglie 158
“Niente serre, voglio fare la cheffa”. La vita quotidiana dei bambini e delle bambine in contesti di marginalità 157
Research Methods Overview 153
Children at the center of multicultural peripheral urban area 152
Photovoice: la fotografia nelle mani dei più giovani 151
Observing interactions between parents, children and teachers during the daily transitions from home to an infant-toddler center. Preliminary findings from a study in an Italian center 146
Videotaping 142
Leaving home for nursery: Italy's approach to supporting transition into formal ECEC services. 141
Focus groups 141
Persistence of Lockdown Consequences on Children: A Cross-sectional Comparative Study 135
Bambini e genitori immigrati nei servizi l'infanzia. Considerazioni da un'esperienza di ricerca 134
Connecting voices in research. Supporting experiences of collaborative inquiry between researchers and practitioners 134
Separarsi e ritrovarsi: linee di ricerca e strategie educative 133
Cultural Differences and normative views on children. Listening to the voices of immigrant parent in Italian ECEC 133
Children Crossing Borders: the voices of immigrant parents in Italian ECEC services 131
Abitare Insieme. Report Deliverable WP1.5. Costruzione di strumenti e metodi qualitativi e quantitativi per l’analisi dei fabbisogni abitativi della popolazione (WP 2.1) e delle dinamiche di cittadinanza attiva (WP 4.1) 129
Totale 30.884
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.370 0 0 0 0 0 188 274 186 191 205 132 194
2021/20221.581 113 126 151 177 169 130 79 110 71 80 96 279
2022/20233.065 339 428 200 190 251 451 154 367 228 119 187 151
2023/20245.395 257 231 365 423 574 600 637 394 478 494 443 499
2024/20259.933 551 968 892 870 760 530 716 628 933 1.102 980 1.003
2025/20266.480 1.335 1.140 1.169 1.369 1.302 165 0 0 0 0 0 0
Totale 33.861