La natura culturale delle pratiche educative è oggi un tema dominante nei dibattiti sull’educazione e sui servizi per l’infanzia. Basta entrare in un servizio per l’infanzia oggi per osservare la variabilità di stili educativi, norme, tradizioni, linguaggi, simboli e culture sull’educazione: mentre i bambini e i genitori immigrati introducono elementi di novità, pongono domande, propongono valori sull’educazione e modelli orientativi specifici, gli educatori si sperimentano nello sforzo di costruire occasioni di coinvolgimento, partecipazione attiva, dialogo. Riconoscere le differenze nelle concezioni sull’infanzia, nelle idee sullo sviluppo e l’apprendimento e nelle relative pratiche è impegnativo, ma è anche una opportunità pedagogica importante. A partire dalle considerazioni emergenti dalla ricerca recente, la relazione propone una riflessione su come trasformare questa variabilità di modelli educativi e comportamenti in un’occasione di rinnovamento delle modalità di incontro e dialogo tra educatori e genitori.
Bove, C. (2020). La varietà dei modelli educativi e culturali come risorsa per i servizi per l'infanzia.. In C. Monachello (a cura di), Narrare le infanzie. Differenze, diversità, diritti/doveri. (pp. 220-230). Città di Castello (PG) : Zeroseiup Edizioni.
La varietà dei modelli educativi e culturali come risorsa per i servizi per l'infanzia.
BOVE
Primo
2020
Abstract
La natura culturale delle pratiche educative è oggi un tema dominante nei dibattiti sull’educazione e sui servizi per l’infanzia. Basta entrare in un servizio per l’infanzia oggi per osservare la variabilità di stili educativi, norme, tradizioni, linguaggi, simboli e culture sull’educazione: mentre i bambini e i genitori immigrati introducono elementi di novità, pongono domande, propongono valori sull’educazione e modelli orientativi specifici, gli educatori si sperimentano nello sforzo di costruire occasioni di coinvolgimento, partecipazione attiva, dialogo. Riconoscere le differenze nelle concezioni sull’infanzia, nelle idee sullo sviluppo e l’apprendimento e nelle relative pratiche è impegnativo, ma è anche una opportunità pedagogica importante. A partire dalle considerazioni emergenti dalla ricerca recente, la relazione propone una riflessione su come trasformare questa variabilità di modelli educativi e comportamenti in un’occasione di rinnovamento delle modalità di incontro e dialogo tra educatori e genitori.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
