Capirsi non è ovvio. Dialogo tra insegnanti e genitori in contesti educativi interculturali

Il volume affronta il tema del dialogo tra insegnanti e genitori in contesti educativi interculturali promuovendo una rilettura critica del costrutto di partecipazione delle famiglie e delle pratiche attivate nei contesti educativi. Il volume si compone di tre parti. Una prima parte teorica esplora i concetti e i presupposti pedagogici relativi alla partecipazione, anche attraverso una disanima critica del lessico pedagogico in prospettiva internazionale; la seconda parte propone una rassegna delle evidenze dalla ricerca internazionale sul tema del dialogo tra insegnanti e genitori con un approfondimento specifico delle questioni di relazione tra insegnanti e famiglie migranti; nella terza parte propone una disamina critica di tre costrutti oggi al centro del dibattito internazionale - riconoscimento, decentramento culturale e empatia - per poi proporre alcuni suggerimenti metodologici per assumere un habitus da ricercatori rispetto al tema del dialogo e della negoziazione tra scuola e famiglia.