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MARZOCCHI, GIAN MARCO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 57.019
NA - Nord America 15.184
AS - Asia 10.482
SA - Sud America 1.429
AF - Africa 276
OC - Oceania 143
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 24
Totale 84.557
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Nazione #
IT - Italia 45.035
US - Stati Uniti d'America 13.897
SG - Singapore 3.511
FR - Francia 3.160
CN - Cina 2.211
NL - Olanda 1.503
HK - Hong Kong 1.448
RU - Federazione Russa 1.214
VN - Vietnam 1.151
CA - Canada 1.136
IE - Irlanda 1.072
BR - Brasile 1.042
SE - Svezia 1.041
DE - Germania 846
GB - Regno Unito 695
UA - Ucraina 676
CH - Svizzera 457
BD - Bangladesh 358
IN - India 349
KR - Corea 248
FI - Finlandia 236
TR - Turchia 197
ES - Italia 182
DK - Danimarca 175
ID - Indonesia 158
AU - Australia 136
AT - Austria 129
PL - Polonia 125
JP - Giappone 122
AR - Argentina 112
IQ - Iraq 100
PK - Pakistan 89
MX - Messico 85
ZA - Sudafrica 83
IR - Iran 74
PH - Filippine 68
SA - Arabia Saudita 62
BE - Belgio 61
GR - Grecia 61
EC - Ecuador 60
MY - Malesia 55
RO - Romania 55
CO - Colombia 52
PT - Portogallo 46
SM - San Marino 46
EG - Egitto 42
UZ - Uzbekistan 42
CL - Cile 41
IL - Israele 41
TW - Taiwan 35
MA - Marocco 34
VE - Venezuela 34
PE - Perù 33
CZ - Repubblica Ceca 26
KE - Kenya 26
SI - Slovenia 26
PY - Paraguay 25
DZ - Algeria 23
HU - Ungheria 23
AE - Emirati Arabi Uniti 21
LT - Lituania 21
HR - Croazia 20
EU - Europa 15
UY - Uruguay 15
AL - Albania 14
ET - Etiopia 14
OM - Oman 14
BO - Bolivia 13
DO - Repubblica Dominicana 13
LB - Libano 13
NP - Nepal 13
PS - Palestinian Territory 13
TN - Tunisia 13
CY - Cipro 12
TH - Thailandia 12
JO - Giordania 11
CR - Costa Rica 10
JM - Giamaica 10
NO - Norvegia 9
GE - Georgia 8
MT - Malta 8
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 8
TT - Trinidad e Tobago 8
AZ - Azerbaigian 7
BG - Bulgaria 7
MU - Mauritius 7
PA - Panama 7
RS - Serbia 7
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 7
AO - Angola 6
BY - Bielorussia 6
KZ - Kazakistan 6
NZ - Nuova Zelanda 6
BA - Bosnia-Erzegovina 5
KG - Kirghizistan 5
LU - Lussemburgo 5
NI - Nicaragua 5
HN - Honduras 4
LV - Lettonia 4
MK - Macedonia 4
Totale 84.476
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Città #
Milan 4.078
Rome 3.176
Singapore 1.753
Ann Arbor 1.577
Hong Kong 1.425
Ashburn 1.151
San Jose 1.038
Toronto 894
Naples 753
Bologna 744
Dublin 689
Jacksonville 684
Florence 666
Chandler 645
Padova 641
Turin 614
Palermo 575
Bari 535
New York 494
Frankfurt am Main 477
Genoa 457
Fairfield 453
Woodbridge 444
Dearborn 423
Wilmington 406
Catania 377
Beijing 372
Menlo Park 339
Santa Clara 339
Princeton 329
Verona 329
Dallas 322
Ho Chi Minh City 311
Houston 289
Los Angeles 286
Hefei 283
Brescia 267
Chicago 246
Cagliari 239
Hanoi 233
Seoul 225
Modena 213
Parma 210
The Dalles 207
Bergamo 197
Torino 186
Pescara 183
Nanjing 180
Seattle 167
Lauterbourg 166
Perugia 153
Napoli 152
Trieste 152
Council Bluffs 142
Moscow 137
Paris 137
Venice 137
Cambridge 135
Monza 133
Trento 130
Boardman 129
Messina 126
Orem 123
Pisa 122
Genova 106
Lachine 106
Vicenza 105
Dong Ket 104
São Paulo 104
Vienna 103
Buffalo 102
Salerno 102
Como 93
Livorno 92
Shanghai 92
Treviso 91
Bolzano 90
Pavia 90
Rimini 90
Reggio Emilia 88
Padua 84
Caserta 81
Taranto 79
Lucca 76
Rho 74
Ancona 73
Busto Arsizio 73
Venezia 71
Helsinki 70
Tokyo 70
Nanchang 68
Prato 68
Guangzhou 63
Melbourne 63
Redmond 62
Lugano 60
Urbino 60
Altamura 59
Ferrara 59
Sassari 57
Totale 36.123
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Nome #
Un nuovo questionario per valutare le Funzioni Esecutive. Il profilo esecutivo ADHD e DSA 4.309
Il questionario SDQ per insegnanti (Strength and Difficulties Questionnaire): uno strumento di screening per difficoltà comportamentali ed emotive in età evolutiva. 3.920
Scala di valutazione dei Comportamenti Dirompenti per insegnanti (SCOD-I) 3.543
QBS 8-13 Questionari per la valutazione del benessere scolastico e identificazione dei fattori di rischio 2.936
BIA - Batteria italiana per l’ADHD per la valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattività 1.974
Le Funzioni Esecutive in età evolutiva: uno studio dello sviluppo tipico ed atipico 1.825
The five-scale test of self-esteem for children: A questionnaire for assessing multidimensional self-esteem [Cosa penso di me: Un questionario per la valutazione multidimensionale dell’autostima] 1.795
Quali sono le cause dell’ADHD? Il contributo delle neuroscienze nella letteratura 1.511
Il benessere scolastico: una ricerca su bambini con sviluppo tipico e con Bisogni Educativi Speciali 1.511
Il bambino con deficit di attenzione/iperattività. Diagnosi psicologica e formazione dei genitori 1.414
Standardizzazione della versione italiana del questionario SDQ per bambini dai 3 ai 5 anni. Uno strumento di screening in età prescolare 1.396
Le Funzioni Esecutive in età evolutiva 1.365
L’esperienza lombarda del parent training con genitori di bambini con ADHD 1.266
Consapevolezza fonologica e competenza narrativa alla scuola dell’infanzia. Un’esperienza laboratoriale sui prerequisiti degli apprendimenti scolastici 1.250
Comportamenti di disattenzione, iperattività e oppositività secondo i genitori: un questionario per la valutazione dei comportamenti dirompenti (SCOD-G) in età evolutiva 1.160
Una scala di facile uso per la rilevazione dei comportamenti problematici dei bambini con Deficit di Attenzione e Iperattività 1.112
QUVA-p: un questionario per l’identificazione delle difficoltà di autoregolazione nei bambini di età prescolare 1.024
Linee guida del trattamento cognitivo comportamentale dei disturbi da deficit dell'attenzione con iperattività (ADHD) 1.022
Intervento di potenziamento cognitivo in bambini con disturbi dell’attenzione. Sperimentazione di un protocollo su 3 casi clinici. 967
Le Funzioni Esecutive nei DSA 936
Attenzione e metacognizione. Come migliorare la concentrazione della classe 931
Le Funzioni Esecutive in un gruppo di bambini con ADHD 787
Le Funzioni Esecutive in soggetti con Disturbo da Deficit dell’Attenzione e Iperattività: un nuovo strumento multitasking 767
Lo sviluppo delle Funzioni Esecutive: uno studio su ragazzi dalla 3^ elementare alla 3^ media 748
Le Linee Guida della SINPIA sul trattamento Cognitivo Comportamentale dei Disturbi da Deficit dell'attenzione/Iperattività (DDAI) 741
Le Funzioni Esecutive nei disturbi del neurosviluppo. Dalla valutazione all’intervento 725
I bambini con ADHD e lo sport: le conseguenze e i benefici 717
Prerequisiti dell’apprendimento di letto-scrittura e matematica: Due domini a confronto 688
Il benessere scolastico, e non solo, nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento: una rassegna critica 670
ADHD Rating Scale 5 647
Il benessere nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento e nei loro genitori: uno studio pilota con il Questionario sul Benessere Scolastico - versione per genitori. 618
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - Teacher: Psychometric properties 598
Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività 589
Dislessia e Funzioni Esecutive: un'analisi dei processi cognitivi sottostanti 584
Norme italiane dello Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Il comportamento dei bambini italiani valutato dai loro insegnanti 552
Le funzioni esecutive nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento 546
Conoscenza e percezioni del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD): uno studio su un campione di insegnanti italiani 535
Specific executive function profile of children with ADHD, learning disabilities or ODD [Profili specifici di funzioni esecutive nei ragazzi con ADHD, DSA o DOP] 524
Star bene in classe: un programma di intervento cognitivo-comportamentale per migliorare il clima relazionale a scuola. 519
Is Cognitive Training Effective for Improving Executive Functions in Preschoolers? A Systematic Review and Meta-Analysis 502
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività: Sperimentazione di un training metacognitivo 494
Italian Battery for ADHD (BIA). Evaluation of the discriminatory capacity in children with ADHD, ODD or SLD symptoms [Batteria Italiana per l’ADHD (BIA) Valutazione della capacità discriminativa in bambini con sintomi di ADHD, DOP, DSA] 491
Tele-valutazione delle funzioni esecutive in bambini con disturbo da deficit di attenzione/iperattività 489
Disturbi di attenzione e iperattività 478
Il Questionario punti di forza e di debolezza (SDQ) per genitori e insegnanti in un campione di adolescenti italiani: struttura fattoriale e valori normativi 476
Attenzione e funzioni esecutive nella scuola dell’infanzia 476
The Strengths and Difficulties Questionnaire-Parents for Italian School-Aged Children: Psychometric Properties and Norms 471
Il benessere scolastico negli alunni tra 8 e 13 anni: effetto dell'età e delle difficoltà di apprendimento 470
Children’s Wellbeing at School: A Multi-dimensional and Multi-informant Approach 458
Le abilità di pianificazione in un gruppo di bambini ADHD 452
Le relazioni sociali nei ragazzi con ADHD 441
Numerical Magnitude Representation in Children With Mathematical Difficulties With or Without Reading Difficulties 424
Lo Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) nella scuola primaria: Il comportamento dei bambini Italiani valutato dai loro insegnanti 413
La presa in carico dei bambini con ADHD e DSA 403
Disturbi di impulsività e ricerca visiva in bambini con deficit di attenzione/iperattività 399
Autoregolare l'attenzione. Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva 395
Emerging Executive skills in very Preterm children at 2 years corrected age: A composite assessment 387
Gait pattern and motor performance during discrete gait perturbation in children With autism spectrum disorders 380
The QUVA-p: An instrument for teachers for screening self-regulation difficulties in kindergarten [Il QUVA-p: uno strumento per gli insegnanti per lo screening delle difficoltà di autoregolazione nella scuola dell’infanzia] 372
Time processing impairments in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematic 370
Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD. Materiali operativi per allenare le Funzioni Esecutive in età prescolare. 365
Reading training improves reading⋯ and school well-being? 342
Dyslexia and dyscalculia: which neuropsychological processes distinguish the two developmental disorders? 340
Disattenti e iperattivi 338
La taratura italiana del questionario SDQ (genitori e insegnanti) con ragazzi di 12 - 19 anni 337
Cognitive Profiles of Italian Children with Developmental Dyslexia 335
The dimensionality of early executive functions in young preschoolers: Comparing unidimensional versus bidimensional models and their ecological validity 323
Una indagine sui legami fra sviluppo delle funzioni esecutive e delle abilità sintattiche a tre anni in bambini prematuri e a termine. 322
Second-language learning difficulties in Italian children with reading difficulties 321
Bambini disattenti e iperattivi 320
Reading under the skin: Physiological activation during reading in children with dyslexia and typical readers 318
Executive function profile of children with attention deficit hyperactivity disorder 317
Le Funzioni esecutive: aspetti cognitivi e motivazionali necessari all’evoluzione dell’uomo 316
La valutazione e l’intervento per le Funzioni Esecutive in età evolutiva - Il programma FEREA 313
Sperimentazione di un training per insegnanti sulla gestione comportamentale dell'iperattività e dell'oppositività in classe 307
Rapporto tra aspetti emotivi e tolleranza dell'attesa in bambini con ADHD 307
School well-being among self-esteem and academic achievement [Il benessere degli studenti tra autostima e rendimento scolastico] 302
Prerequisiti dell’abilità matematica: Un confronto tra due interventi con bambini a rischio di sviluppare difficoltà di calcolo 301
Predictors of reading fluency in Italian orthography: Evidence from a cross-sectional study of primary school students 299
La relazione tra competenze narrative e funzioni esecutive nell’infanzia e nell’adolescenza: una meta-analisi della letteratura 299
Corrigendum: Is Cognitive Training Effective for Improving Executive Functions in Preschoolers? A Systematic Review and Meta-Analysis (Frontiers in Psychology, (2020), 10, 10.3389/fpsyg.2019.02812) 295
Executive Function and Attention Profiles of Children with ADHD and / or Reading Disorder: Developmental Neuropsychology and Genetic Contributions 293
A multimethod approach to assessing motor skills in boys and girls with autism spectrum disorder 293
An Integrated Model of Executive Functioning is Helpful for Understanding ADHD and Associated Disorders 292
Working Memory Interference Control Deficit in Children Referred by Teachers for ADHD Symptoms 291
A study on the occasion of the Italian standardization of the ADHD Rating Scale-5: Degree of agreement between parents and teachers, characteristics in the population and functioning deficits of subgroups with ADHD symptoms [Uno studio in occasione della standardizzazione italiana dell’ADHD Rating Scale-5 Grado di accordo fra genitori e insegnanti, caratteristiche nella popolazione e deficit di funzionamento dei sottogruppi con sintomatologie ADHD] 290
Contrasting deficits on Executive Functions between ADHD and Reading Disabled children 289
Profili cognitivi dei bambini italiani con dislessia evolutiva 284
Identifying Children with Self-Regulation Problems: Factorial Structure and Psychometric Properties of the QUVA-p, a Screening Tool for Preschool Teachers 283
The disturbing effect of irrelevant information on Arithmetic Problem Solving in Inattentive Children 281
Difficoltà di gestione di una classe quinta di scuola primaria: il ruolo dell’insegnante in un intervento psico-educativo 278
Executive Function in ADHD 275
Disturbi di attenzione e iperattività 275
QBS 8-13: Il benessere scolastico dal punto di vista di alunni, genitori e insegnanti 274
Response Inhibition and Attention Deficit Hyperactivity Disorder With and Without Oppositional Defiant Disorder Screened From a Community Sample 271
Il training FEREA: Multimodale, Personalizzato, Transdiagnostico. 270
Le Funzioni Esecutive in bambini con sviluppo nella norma e con disturbi dello sviluppo 267
Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in low achieving preschoolers: Short-term effects and follow-up in primary school 264
Il ruolo delle Funzioni Esecutive nello sviluppo del bambino e nella diagnosi di DSA 263
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - teachers: factor structure and normative data 261
Totale 69.974
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021596 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 596
2021/20224.040 282 282 357 385 302 290 206 276 300 282 422 656
2022/20236.838 485 784 405 345 518 853 462 660 650 511 772 393
2023/202410.632 608 486 559 899 1.044 1.037 1.249 886 814 1.072 1.058 920
2024/202515.695 921 1.181 1.054 1.283 1.329 834 1.063 1.093 1.938 1.875 1.666 1.458
2025/202623.420 1.875 1.330 1.552 2.031 2.085 1.489 2.894 1.720 2.282 2.031 2.376 1.755
Totale 85.524