Bicocca Open Archive

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MARZOCCHI, GIAN MARCO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 50.914
NA - Nord America 11.335
AS - Asia 7.931
SA - Sud America 1.145
AF - Africa 158
OC - Oceania 123
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 22
Totale 71.628
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Nazione #
IT - Italia 40.101
US - Stati Uniti d'America 10.942
SG - Singapore 3.019
FR - Francia 2.658
CN - Cina 2.019
HK - Hong Kong 1.384
NL - Olanda 1.216
RU - Federazione Russa 1.193
IE - Irlanda 1.068
SE - Svezia 1.038
BR - Brasile 900
DE - Germania 802
UA - Ucraina 661
GB - Regno Unito 621
VN - Vietnam 462
CH - Svizzera 419
CA - Canada 293
FI - Finlandia 201
IN - India 184
DK - Danimarca 171
KR - Corea 148
ES - Italia 147
AT - Austria 125
TR - Turchia 118
AU - Australia 116
ID - Indonesia 102
PL - Polonia 100
JP - Giappone 81
AR - Argentina 80
IR - Iran 73
MX - Messico 65
ZA - Sudafrica 58
RO - Romania 52
BD - Bangladesh 50
BE - Belgio 50
GR - Grecia 48
SM - San Marino 46
PT - Portogallo 42
IQ - Iraq 41
EC - Ecuador 39
IL - Israele 35
MY - Malesia 31
CO - Colombia 28
TW - Taiwan 27
CL - Cile 26
CZ - Repubblica Ceca 25
EG - Egitto 25
PE - Perù 25
PK - Pakistan 25
PH - Filippine 23
SI - Slovenia 22
HU - Ungheria 21
MA - Marocco 20
LT - Lituania 19
PY - Paraguay 17
SA - Arabia Saudita 17
DZ - Algeria 15
EU - Europa 15
HR - Croazia 14
UZ - Uzbekistan 14
KE - Kenya 13
UY - Uruguay 12
AE - Emirati Arabi Uniti 11
VE - Venezuela 11
AL - Albania 9
CY - Cipro 9
DO - Repubblica Dominicana 9
TN - Tunisia 9
LB - Libano 8
BO - Bolivia 7
NO - Norvegia 7
CR - Costa Rica 6
KZ - Kazakistan 6
NZ - Nuova Zelanda 6
PS - Palestinian Territory 6
JM - Giamaica 5
MT - Malta 5
OM - Oman 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
TH - Thailandia 5
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 5
BG - Bulgaria 4
ET - Etiopia 4
GE - Georgia 4
KG - Kirghizistan 4
LU - Lussemburgo 4
MU - Mauritius 4
RS - Serbia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AZ - Azerbaigian 3
BA - Bosnia-Erzegovina 3
MC - Monaco 3
MK - Macedonia 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
BH - Bahrain 2
BY - Bielorussia 2
EE - Estonia 2
GT - Guatemala 2
HN - Honduras 2
JO - Giordania 2
Totale 71.594
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Città #
Milan 3.483
Rome 2.796
Ann Arbor 1.577
Singapore 1.522
Hong Kong 1.376
Ashburn 854
Dublin 687
Jacksonville 680
Chandler 645
Padova 641
Naples 628
Bologna 609
Florence 604
Turin 510
Palermo 503
Bari 481
Frankfurt am Main 464
Fairfield 452
Woodbridge 443
Dearborn 421
Wilmington 404
Genoa 373
Beijing 356
Menlo Park 339
Catania 337
New York 334
Princeton 327
Santa Clara 312
Verona 308
Hefei 283
Dallas 281
Houston 280
Brescia 240
Cagliari 207
Parma 198
Torino 186
Nanjing 180
Modena 177
Los Angeles 172
Bergamo 170
Seattle 161
Napoli 152
Pescara 149
Perugia 142
Trieste 137
Seoul 136
Cambridge 135
Moscow 134
Paris 123
Trento 122
Monza 121
Venice 118
Pisa 113
Genova 106
Lachine 106
Messina 106
Dong Ket 104
Ho Chi Minh City 103
Vienna 101
The Dalles 99
Salerno 96
Vicenza 95
Como 93
Livorno 91
Bolzano 88
Shanghai 88
Buffalo 86
Pavia 86
São Paulo 82
Toronto 81
Boardman 79
Caserta 78
Treviso 78
Rimini 76
Rho 74
Busto Arsizio 72
Taranto 71
Venezia 71
Lucca 70
Nanchang 68
Reggio Emilia 68
Prato 63
Redmond 62
Padua 61
Hanoi 60
Lugano 60
Urbino 60
Altamura 59
Ferrara 57
Guangzhou 57
Sassari 57
Udine 56
Ancona 53
Melbourne 53
Segrate 53
Chicago 52
Andover 51
Latina 51
Modugno 51
Chieti 50
Totale 30.065
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Nome #
Un nuovo questionario per valutare le Funzioni Esecutive. Il profilo esecutivo ADHD e DSA 3.893
Il questionario SDQ per insegnanti (Strength and Difficulties Questionnaire): uno strumento di screening per difficoltà comportamentali ed emotive in età evolutiva. 3.549
Scala di valutazione dei Comportamenti Dirompenti per insegnanti (SCOD-I) 3.198
QBS 8-13 Questionari per la valutazione del benessere scolastico e identificazione dei fattori di rischio 2.561
BIA - Batteria italiana per l’ADHD per la valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattività 1.768
The five-scale test of self-esteem for children: A questionnaire for assessing multidimensional self-esteem [Cosa penso di me: Un questionario per la valutazione multidimensionale dell’autostima] 1.618
Le Funzioni Esecutive in età evolutiva: uno studio dello sviluppo tipico ed atipico 1.599
Il benessere scolastico: una ricerca su bambini con sviluppo tipico e con Bisogni Educativi Speciali 1.320
Quali sono le cause dell’ADHD? Il contributo delle neuroscienze nella letteratura 1.294
Le Funzioni Esecutive in età evolutiva 1.263
Standardizzazione della versione italiana del questionario SDQ per bambini dai 3 ai 5 anni. Uno strumento di screening in età prescolare 1.204
Il bambino con deficit di attenzione/iperattività. Diagnosi psicologica e formazione dei genitori 1.190
L’esperienza lombarda del parent training con genitori di bambini con ADHD 1.177
Consapevolezza fonologica e competenza narrativa alla scuola dell’infanzia. Un’esperienza laboratoriale sui prerequisiti degli apprendimenti scolastici 1.152
Comportamenti di disattenzione, iperattività e oppositività secondo i genitori: un questionario per la valutazione dei comportamenti dirompenti (SCOD-G) in età evolutiva 1.083
Una scala di facile uso per la rilevazione dei comportamenti problematici dei bambini con Deficit di Attenzione e Iperattività 915
QUVA-p: un questionario per l’identificazione delle difficoltà di autoregolazione nei bambini di età prescolare 896
Linee guida del trattamento cognitivo comportamentale dei disturbi da deficit dell'attenzione con iperattività (ADHD) 882
Intervento di potenziamento cognitivo in bambini con disturbi dell’attenzione. Sperimentazione di un protocollo su 3 casi clinici. 855
Attenzione e metacognizione. Come migliorare la concentrazione della classe 831
Le Funzioni Esecutive nei DSA 821
Le Funzioni Esecutive in un gruppo di bambini con ADHD 689
Le Funzioni Esecutive in soggetti con Disturbo da Deficit dell’Attenzione e Iperattività: un nuovo strumento multitasking 688
Lo sviluppo delle Funzioni Esecutive: uno studio su ragazzi dalla 3^ elementare alla 3^ media 655
I bambini con ADHD e lo sport: le conseguenze e i benefici 643
Il benessere scolastico, e non solo, nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento: una rassegna critica 627
Prerequisiti dell’apprendimento di letto-scrittura e matematica: Due domini a confronto 626
Le Linee Guida della SINPIA sul trattamento Cognitivo Comportamentale dei Disturbi da Deficit dell'attenzione/Iperattività (DDAI) 572
Il benessere nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento e nei loro genitori: uno studio pilota con il Questionario sul Benessere Scolastico - versione per genitori. 551
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - Teacher: Psychometric properties 548
ADHD Rating Scale 5 548
Le Funzioni Esecutive nei disturbi del neurosviluppo. Dalla valutazione all’intervento 544
Dislessia e Funzioni Esecutive: un'analisi dei processi cognitivi sottostanti 501
Le funzioni esecutive nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento 492
Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività 462
Conoscenza e percezioni del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD): uno studio su un campione di insegnanti italiani 450
Star bene in classe: un programma di intervento cognitivo-comportamentale per migliorare il clima relazionale a scuola. 442
Norme italiane dello Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Il comportamento dei bambini italiani valutato dai loro insegnanti 422
Attenzione e funzioni esecutive nella scuola dell’infanzia 417
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività: Sperimentazione di un training metacognitivo 416
Children’s Wellbeing at School: A Multi-dimensional and Multi-informant Approach 398
Le relazioni sociali nei ragazzi con ADHD 396
Is Cognitive Training Effective for Improving Executive Functions in Preschoolers? A Systematic Review and Meta-Analysis 395
The Strengths and Difficulties Questionnaire-Parents for Italian School-Aged Children: Psychometric Properties and Norms 394
Il benessere scolastico negli alunni tra 8 e 13 anni: effetto dell'età e delle difficoltà di apprendimento 386
Il Questionario punti di forza e di debolezza (SDQ) per genitori e insegnanti in un campione di adolescenti italiani: struttura fattoriale e valori normativi 380
Specific executive function profile of children with ADHD, learning disabilities or ODD [Profili specifici di funzioni esecutive nei ragazzi con ADHD, DSA o DOP] 370
Numerical Magnitude Representation in Children With Mathematical Difficulties With or Without Reading Difficulties 367
Lo Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) nella scuola primaria: Il comportamento dei bambini Italiani valutato dai loro insegnanti 366
Le abilità di pianificazione in un gruppo di bambini ADHD 362
Disturbi di impulsività e ricerca visiva in bambini con deficit di attenzione/iperattività 357
Emerging Executive skills in very Preterm children at 2 years corrected age: A composite assessment 353
Tele-valutazione delle funzioni esecutive in bambini con disturbo da deficit di attenzione/iperattività 348
Gait pattern and motor performance during discrete gait perturbation in children With autism spectrum disorders 334
Time processing impairments in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematic 323
Autoregolare l'attenzione. Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva 322
Disturbi di attenzione e iperattività 314
The QUVA-p: An instrument for teachers for screening self-regulation difficulties in kindergarten [Il QUVA-p: uno strumento per gli insegnanti per lo screening delle difficoltà di autoregolazione nella scuola dell’infanzia] 313
Cognitive Profiles of Italian Children with Developmental Dyslexia 301
Reading training improves reading⋯ and school well-being? 301
Italian Battery for ADHD (BIA). Evaluation of the discriminatory capacity in children with ADHD, ODD or SLD symptoms [Batteria Italiana per l’ADHD (BIA) Valutazione della capacità discriminativa in bambini con sintomi di ADHD, DOP, DSA] 291
La taratura italiana del questionario SDQ (genitori e insegnanti) con ragazzi di 12 - 19 anni 289
Dyslexia and dyscalculia: which neuropsychological processes distinguish the two developmental disorders? 287
Disattenti e iperattivi 285
Una indagine sui legami fra sviluppo delle funzioni esecutive e delle abilità sintattiche a tre anni in bambini prematuri e a termine. 283
La presa in carico dei bambini con ADHD e DSA 282
Reading under the skin: Physiological activation during reading in children with dyslexia and typical readers 279
The dimensionality of early executive functions in young preschoolers: Comparing unidimensional versus bidimensional models and their ecological validity 278
Second-language learning difficulties in Italian children with reading difficulties 271
Bambini disattenti e iperattivi 270
Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD. Materiali operativi per allenare le Funzioni Esecutive in età prescolare. 270
Executive function profile of children with attention deficit hyperactivity disorder 267
Predictors of reading fluency in Italian orthography: Evidence from a cross-sectional study of primary school students 267
Le Funzioni esecutive: aspetti cognitivi e motivazionali necessari all’evoluzione dell’uomo 267
Rapporto tra aspetti emotivi e tolleranza dell'attesa in bambini con ADHD 264
Sperimentazione di un training per insegnanti sulla gestione comportamentale dell'iperattività e dell'oppositività in classe 261
Prerequisiti dell’abilità matematica: Un confronto tra due interventi con bambini a rischio di sviluppare difficoltà di calcolo 257
Corrigendum: Is Cognitive Training Effective for Improving Executive Functions in Preschoolers? A Systematic Review and Meta-Analysis (Frontiers in Psychology, (2020), 10, 10.3389/fpsyg.2019.02812) 254
Contrasting deficits on Executive Functions between ADHD and Reading Disabled children 253
Executive Function and Attention Profiles of Children with ADHD and / or Reading Disorder: Developmental Neuropsychology and Genetic Contributions 253
An Integrated Model of Executive Functioning is Helpful for Understanding ADHD and Associated Disorders 252
A multimethod approach to assessing motor skills in boys and girls with autism spectrum disorder 247
The disturbing effect of irrelevant information on Arithmetic Problem Solving in Inattentive Children 238
Difficoltà di gestione di una classe quinta di scuola primaria: il ruolo dell’insegnante in un intervento psico-educativo 238
La relazione tra competenze narrative e funzioni esecutive nell’infanzia e nell’adolescenza: una meta-analisi della letteratura 237
Profili cognitivi dei bambini italiani con dislessia evolutiva 236
School well-being among self-esteem and academic achievement [Il benessere degli studenti tra autostima e rendimento scolastico] 235
Working Memory Interference Control Deficit in Children Referred by Teachers for ADHD Symptoms 235
Response Inhibition and Attention Deficit Hyperactivity Disorder With and Without Oppositional Defiant Disorder Screened From a Community Sample 229
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - teachers: factor structure and normative data 229
Le funzioni esecutive nei bambini e adolescenti con disturbo dello spettro autistico e ADHD: una revisione sistematica e meta-analisi della letteratura 226
A study on the occasion of the Italian standardization of the ADHD Rating Scale-5: Degree of agreement between parents and teachers, characteristics in the population and functioning deficits of subgroups with ADHD symptoms [Uno studio in occasione della standardizzazione italiana dell’ADHD Rating Scale-5 Grado di accordo fra genitori e insegnanti, caratteristiche nella popolazione e deficit di funzionamento dei sottogruppi con sintomatologie ADHD] 225
Executive Function in ADHD 224
Disturbi di attenzione e iperattività 224
Strumenti di valutazione delle Funzioni Esecutive 223
Identifying Children with Self-Regulation Problems: Factorial Structure and Psychometric Properties of the QUVA-p, a Screening Tool for Preschool Teachers 223
Attenzione sostenuta, inibizione e uso di strategie in bambini con DDAI o Disturbi d'Ansia 219
Nuovi strumenti di valutazione delle Funzioni Esecutive in bambini con diagnosi di ADHD. 219
Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in low achieving preschoolers: Short-term effects and follow-up in primary school 219
QBS 8-13: Il benessere scolastico dal punto di vista di alunni, genitori e insegnanti 218
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20213.577 0 0 0 0 0 0 707 547 599 614 514 596
2021/20224.040 282 282 357 385 302 290 206 276 300 282 422 656
2022/20236.838 485 784 405 345 518 853 462 660 650 511 772 393
2023/202410.632 608 486 559 899 1.044 1.037 1.249 886 814 1.072 1.058 920
2024/202515.695 921 1.181 1.054 1.283 1.329 834 1.063 1.093 1.938 1.875 1.666 1.458
2025/202610.470 1.875 1.330 1.552 2.031 2.085 1.489 108 0 0 0 0 0
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