Bicocca Open Archive

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NIGRIS, ELISABETTA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 25.677
NA - Nord America 9.399
AS - Asia 6.680
SA - Sud America 1.495
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 842
AF - Africa 196
OC - Oceania 61
Totale 44.350
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Nazione #
IT - Italia 18.763
US - Stati Uniti d'America 8.422
SG - Singapore 2.292
FR - Francia 2.224
CN - Cina 1.379
BR - Brasile 1.195
HK - Hong Kong 1.021
CA - Canada 870
RU - Federazione Russa 827
DE - Germania 770
VN - Vietnam 637
SE - Svezia 590
IE - Irlanda 485
NL - Olanda 440
UA - Ucraina 421
GB - Regno Unito 303
BD - Bangladesh 218
KR - Corea 213
IN - India 187
FI - Finlandia 143
ID - Indonesia 131
AR - Argentina 120
TR - Turchia 119
DK - Danimarca 117
CH - Svizzera 110
ES - Italia 107
AT - Austria 95
ZA - Sudafrica 73
IQ - Iraq 72
JP - Giappone 62
AU - Australia 59
PH - Filippine 54
PL - Polonia 53
PK - Pakistan 52
EC - Ecuador 48
MY - Malesia 45
MX - Messico 44
BE - Belgio 43
SA - Arabia Saudita 41
VE - Venezuela 38
CO - Colombia 32
UZ - Uzbekistan 26
NO - Norvegia 23
RO - Romania 22
CZ - Repubblica Ceca 20
MA - Marocco 20
EG - Egitto 19
IR - Iran 18
KE - Kenya 18
PT - Portogallo 18
DZ - Algeria 17
JM - Giamaica 17
GR - Grecia 16
LT - Lituania 16
PE - Perù 16
TN - Tunisia 16
CL - Cile 15
EU - Europa 14
PY - Paraguay 14
AE - Emirati Arabi Uniti 12
LB - Libano 12
AL - Albania 11
UY - Uruguay 11
HR - Croazia 10
OM - Oman 10
BG - Bulgaria 9
HU - Ungheria 9
NP - Nepal 9
GT - Guatemala 8
JO - Giordania 8
TH - Thailandia 8
AZ - Azerbaigian 7
CR - Costa Rica 7
IL - Israele 7
AM - Armenia 6
ET - Etiopia 6
LK - Sri Lanka 6
PA - Panama 6
PS - Palestinian Territory 6
SI - Slovenia 6
SN - Senegal 6
BO - Bolivia 5
HN - Honduras 5
KG - Kirghizistan 5
MT - Malta 5
MU - Mauritius 5
NI - Nicaragua 5
BA - Bosnia-Erzegovina 4
KH - Cambogia 4
LV - Lettonia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AO - Angola 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
SM - San Marino 3
BB - Barbados 2
BY - Bielorussia 2
CI - Costa d'Avorio 2
CU - Cuba 2
GE - Georgia 2
KZ - Kazakistan 2
Totale 43.487
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Città #
Milan 2.752
Rome 1.178
Singapore 1.031
Hong Kong 1.010
Ann Arbor 970
San Jose 656
Toronto 637
Ashburn 606
Frankfurt am Main 492
Dublin 456
Jacksonville 449
Chandler 391
Bologna 361
Naples 337
Florence 336
Dearborn 333
New York 333
Palermo 303
Council Bluffs 294
Hefei 236
Turin 229
Wilmington 219
Santa Clara 216
Princeton 214
Bari 208
Seoul 190
The Dalles 188
Chicago 180
Los Angeles 178
Ho Chi Minh City 165
Monza 164
Dallas 162
Beijing 147
Hanoi 147
Woodbridge 143
Lauterbourg 137
Nanjing 137
Catania 136
São Paulo 136
Brescia 130
Verona 118
Bergamo 111
Fairfield 101
Genoa 98
Padova 97
Torino 90
Shanghai 87
Buffalo 86
Modena 85
Parma 83
Vienna 80
Lachine 77
Como 74
Ottawa 73
Jakarta 72
Columbus 70
Pescara 66
Moscow 64
Houston 61
Cagliari 58
Sesto San Giovanni 56
Orem 55
Paris 54
Figino 53
Bolzano 52
Tokyo 52
Andover 50
Perugia 49
Trieste 46
Cinisello Balsamo 44
Guangzhou 43
Rimini 43
Caserta 42
Napoli 42
Salerno 41
Venice 41
Besana In Brianza 40
Munich 40
Nanchang 40
Messina 39
Shenyang 39
Zurich 39
Pisa 37
Ancona 36
Baghdad 36
Dong Ket 36
Reggio Emilia 35
Desio 34
Helsinki 34
Santa Maria 34
Vicenza 34
Boardman 33
Basingstoke 32
Reggio Calabria 32
Segrate 32
Chennai 31
Sydney 31
Taranto 31
Vercelli 31
Da Nang 30
Totale 19.837
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Nome #
Esperienza e didattica. Le metodologie attive 4.149
Didattica Generale 1.500
Valutare per apprendere. La nuova valutazione descrittiva nella Scuola primaria 1.428
Dalla progettazione alla valutazione didattica. Progettare, documentare e monitorare 1.223
La formazione degli insegnanti. Percorsi, strumenti, valutazione 928
Pedagogia e didattica interculturale. Culture, contesti, linguaggi 887
Dalla valorizzazione dell’esperienza alla didattica socio-costruttivista 774
La valutazione in itinere. Dalla documentazione alla valutazione descrittiva 718
Introduzione 711
Le domande che aiutano a capire 692
A "didàtica da maravilha": um novo paradigma epistemològico 669
Valutazione, Co-valutazione, Autovalutazione: il patto formativo 634
Le figure del mediatore culturale in contesti educativi 600
Dentro e fuori la scuola 559
Valutazione formativa e documentazione didattica: idee e pensieri di futuri insegnanti e laureati in Scienze della Formazione Primaria. 556
Accompagnare il processo di concettualizzazione disciplinare degli studenti universitari: un percorso co-disciplinare e trans-disciplinare per la formazione didattica dei docenti universitari. Il caso dell’Università di Milano Bicocca [Supporting student’s disciplinary conceptualization process:a co-disciplinary and trans-disciplinary approachto educational development. The case of University of Milan-Bicocca] 501
Didattica e saperi disciplinari: un dialogo da costruire 469
I conflitti a scuola. La mediazione pedagogico-didattica 462
Il ruolo e le funzioni del tutor nella scuola. Valutare un corso di formazione attraverso sguardi qualitativi e quantitativi 442
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori: il caso della scuola secondaria di I grado dell’IC “Riccardo Massa” di Milano 440
Dalla valutazione in itinere - Dalla documentazione alla valutazione descrittiva" 437
Le fasi della progettazione: dal "fare spontaneo" alla costruzione della conoscenza 433
Education for Citizenship as a Permanent Laboratory 421
“Cibo, cultura identità”: un modello formativo innovativo di educazione alimentare 412
Descrizione e apprendimenti professionali dell’esperienza scolastica a distanza. Il punto di vista degli insegnanti 409
Dall’analisi dei bisogni alla definizione degli obiettivi. Alcune considerazioni sulla progettazione di interventi formativi per la promozione dello sviluppo professionale degli insegnanti 400
Cibo, cultura, identità. Possibili percorsi per la scuola primaria 397
Daycare centre, preschool and primary school for children from 0 to 10: dialogues between Italy and Brazil 366
Insegnare la disciplina, ma come? La scelta di contenuti e obiettivi come snodo fondamentale per favorire l’apprendimento pieno 354
Costruire alleanze fra scuola e territorio per la cittadinanza attiva. Progetto Europeo STEP nella scuola dell’obbligo 353
La percezione degli studenti su progettazione, utilità e coerenza dei PCTO: primi risultati del progetto PRIN 2022 “i PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” 352
Apprendere per insegnare: il progetto pilota di formazione didattica ai docenti dell'Università Bicocca 352
Oltre le domande: l’allievo al centro del processo di insegnamento-apprendimento 340
Fare scuola per tutti. Esperienze didattiche in contesti multiculturali 339
General didactics and field-specific didactics looking for an intregration 327
Un rapporto fra ricerca e innovazione: la ricerca-azione 326
Esperienza e didattica 324
La trasposizione didattica 324
Sviluppo dell’autonomia e costruzione della comunità educante nella sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 323
La scuola in campo. Quando la Fattoria incontra la scuola. Possibili percorsi per la scuola Primaria 317
Pedagogia della cittadinanza e formazione degli insegnanti. Un’alleanza tra scuola e territorio 312
Evaluation, Self-evaluation, Co-evaluation 303
Student Voice universitaria: il ruolo delle community degli studenti 294
Nigris E., Passalacqua F., (2021). Accompagnare la scuola oltre l’emergenza: il dispositivo formativo di Bicocca con le Scuole. Pedagogia oggi, XIX, 1, 00-00. 291
Progettare percorsi di apprendimento. Da dove partire? 284
"Dare valore al percorso dei bambini": documentare e valutare la pratica per promuovere l'apprendimento con gli occhi di Mario Lodi 279
Didattica Generale 270
Dalla progettazione alla valutazione formativa. Docenti che mediano la modificabilità 268
Progettare contesti di apprendimento 268
La trasposizione didattica e il ruolo docente: una sperimentazione nella formazione iniziale degli insegnanti a Milano 264
Educazione interculturale 263
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 258
Ciudadanía, sostenibilidad y patrimonio: un análisis curricular (educación para la ciudadanía entre escuela y territorio en Italia: curriculo formal y prácticas didácticas) 258
La didattica interculturale nella scuola italiana 256
Scuola pubblica e approccio Montessori. Quali possibili contaminazioni? Un'esperienza italiana 253
University teaching in the large classroom. Engaging different disciplines between didactic transposition educational reconstruction process 251
Teacher Professional Development Research and improvement of schools. CRESPI’s perspective 248
Insegnare e apprendere fra le culture Un approccio transculturale e inclusivo della didattica 242
Didattica Generale. 2. ed 241
Il tema degli organismi geneticamente modificati (OGM) fra sapere sapiente e sapere da insegnare. Processo di trasposizione didattica di un insegnamento universitario di ambito agro-ambientale 238
Continuity and discontinuity at school: institutional tensions and pedagogical trajectories in the Italian education system 238
Psychosocial determinants of sleep difficulties in adolescence: the role of perceived support from family, peers, and school in an Italian HBSC sample 237
Dalla voce dei bambini alla voce degli studenti. Un modello di formazione universitaria 229
Perché la scuola pubblica ha bisogno di Maria Montessori? Una riflessione sulla scuola secondaria di primo grado. 228
Exploring Patterns of Alcohol Consumption in Adolescence: the Role of Health Complaints and Psychosocial Determinants in an Italian Sample 226
Introduzione 225
Rapporto fra saperi didattici e saperi disciplinari nelle tesi di laurea del corso in formazione primaria. Dalla formazione iniziale alla formazione in servizio 222
“Didattica e didattiche”. Come declinare didatticamente le singole discipline in scuola? 218
Documentare per formare e per formarsi alla professione insegnante. Sì ma come? 215
Idee per la formazione degli insegnanti 213
Introduzione 213
Dalla terra alla tavola. Metodi sostenibili per la produzione di cibo 209
Bambini zingari a scuola. Una ricerca qualitativa sull'inserimento dei rom in Lombardia. Analisi e proposte 207
Gli spazi della quotidianità a scuola. Luoghi di ruotines per il corpo e la mente 204
Student Teacher's Voices: valutazione della formazione iniziale degli insegnanti e sviluppo della professionalità 199
STELLA 2011- School for Training in Experiments with Laser and Laser Applications: Short-term evaluation by quantitative methods 198
La trasposizione didattica. Scoprire il senso dei saperi disciplinari 197
La didattica, le didattiche per favorire lo sviluppo delle competenze e degli apprendimenti 196
Introduzione - Parte 2 Educazione, giustizia sociale e infanzia: quali sfide contemporanee 195
Teaching transposition: toward significance and legitimizing of knowledge 195
Ecologia della differenza 192
Un lavoro da ragazzi 188
Quale insegnante per quale scuola? Per una formazione di qualità 187
Documentazione e didattica: un binomio per la formazione degli insegnanti e l’innovazione scolastica 184
Process evaluation in post-graduate scientific training: a case study 183
Should I give kids money? The role of pocket money on at-risk behaviors in Italian adolescents 183
Educazione civica per educare alla cittadinanza 182
Rete di scopo "Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo Montessori". Quale accompagnamento per dirigenti e docenti? 182
Dalla pedagogia alla didattica interculturale 181
Stereotypical Images of Schooling: Teacher Socialization and Teacher Education 178
Gli spazi della quotidianità a scuola 177
Provare per pensare: costruire competenze didattiche attraverso l’esperienza 174
Scuola "maestra di vita": fare didattica dentro e fuori la scuola 174
Conflitto e mediazione a scuola 173
Esperienza ed educazione 172
Modelli, rappresentazioni e cambiamenti: come innovare la pratica didattica a partire dalla documentazione didattica 170
Percorsi di formazione per gli insegnanti fra teoria e pratica. Un percorso lungo tutta la vita. 170
La formazione degli insegnanti nella scuola che cambia 169
Lo sviluppo professionale degli insegnanti sull’educazione alla cittadinanza democratica: potenzialità della Ricerca-Formazione 167
Il passaggio fra scuola e università: un'analisi didattica 163
Totale 38.802
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.616 0 0 118 268 164 148 113 153 113 173 83 283
2022/20232.823 332 440 261 178 237 414 106 168 243 119 170 155
2023/20245.608 266 257 289 329 464 797 571 337 485 611 662 540
2024/20258.611 447 770 568 458 674 375 479 420 820 1.172 1.253 1.175
2025/202613.416 986 750 1.082 1.245 948 751 1.696 1.065 1.277 1.288 1.289 1.039
2026/20271.358 527 755 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 44.350