Le espressioni "didattica attiva" e "metodologie attive" sottendono modelli e interpretazioni molto diversi fra loro: da qui, dunque, la necessità di ricostruire il quadro storico e teorico da chi ha preso origine questo tipo di didattica, e in modo più specifico il ruolo e il valore dell'esperienza su cui questa didattica si fonda. Nei vari capitoli si delineano in modo dettagliato alcune metodologie quali: il brainstorming, la discussione, il lavoro di gruppo, il role playing, l'autobiografia e la lezione dialogata.
Nigris, E., Negri, S., Zuccoli, F. (a cura di). (2007). Esperienza e didattica. Le metodologie attive. Roma : Carocci.
Esperienza e didattica. Le metodologie attive
NIGRIS, ELISABETTA;ZUCCOLI, FRANCA GIULIANA MARIA ANTONIA
2007
Abstract
Le espressioni "didattica attiva" e "metodologie attive" sottendono modelli e interpretazioni molto diversi fra loro: da qui, dunque, la necessità di ricostruire il quadro storico e teorico da chi ha preso origine questo tipo di didattica, e in modo più specifico il ruolo e il valore dell'esperienza su cui questa didattica si fonda. Nei vari capitoli si delineano in modo dettagliato alcune metodologie quali: il brainstorming, la discussione, il lavoro di gruppo, il role playing, l'autobiografia e la lezione dialogata.
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