Bicocca Open Archive

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DANIELE, KATIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.406
AS - Asia 5.742
NA - Nord America 2.494
SA - Sud America 463
AF - Africa 87
OC - Oceania 21
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 16.216
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Nazione #
IT - Italia 4.895
VN - Vietnam 3.119
US - Stati Uniti d'America 2.383
FR - Francia 1.035
SG - Singapore 1.015
CN - Cina 588
HK - Hong Kong 450
BR - Brasile 327
RU - Federazione Russa 321
DE - Germania 302
IE - Irlanda 155
GB - Regno Unito 133
NL - Olanda 132
CH - Svizzera 113
SE - Svezia 107
IN - India 103
KR - Corea 96
ID - Indonesia 78
FI - Finlandia 64
CA - Canada 59
AR - Argentina 54
BD - Bangladesh 49
ES - Italia 40
IQ - Iraq 35
MX - Messico 31
PK - Pakistan 31
JP - Giappone 28
TR - Turchia 25
ZA - Sudafrica 24
PH - Filippine 21
PL - Polonia 20
UA - Ucraina 20
AU - Australia 18
MY - Malesia 18
SA - Arabia Saudita 18
EC - Ecuador 17
CO - Colombia 15
MA - Marocco 15
VE - Venezuela 14
AT - Austria 11
BE - Belgio 10
ET - Etiopia 9
PE - Perù 9
CL - Cile 8
EG - Egitto 8
PY - Paraguay 8
UZ - Uzbekistan 8
BG - Bulgaria 7
JO - Giordania 7
PA - Panama 6
PT - Portogallo 6
UY - Uruguay 6
AO - Angola 5
DZ - Algeria 5
KE - Kenya 5
NO - Norvegia 5
OM - Oman 5
TN - Tunisia 5
TW - Taiwan 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
AL - Albania 4
AM - Armenia 4
BO - Bolivia 4
CR - Costa Rica 4
IL - Israele 4
KZ - Kazakistan 4
LT - Lituania 4
SN - Senegal 4
CY - Cipro 3
HN - Honduras 3
IR - Iran 3
NZ - Nuova Zelanda 3
PS - Palestinian Territory 3
RO - Romania 3
TH - Thailandia 3
CG - Congo 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DK - Danimarca 2
GE - Georgia 2
GR - Grecia 2
GT - Guatemala 2
KG - Kirghizistan 2
QA - Qatar 2
RS - Serbia 2
SI - Slovenia 2
SM - San Marino 2
VA - Santa Sede (Città del Vaticano) 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
BM - Bermuda 1
BN - Brunei Darussalam 1
BW - Botswana 1
CI - Costa d'Avorio 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
EU - Europa 1
GP - Guadalupe 1
JM - Giamaica 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
LI - Liechtenstein 1
Totale 16.201
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Città #
Ho Chi Minh City 923
Hanoi 807
Milan 754
Singapore 587
Hong Kong 439
Rome 401
Ashburn 310
San Jose 253
Frankfurt am Main 205
Dublin 150
Hefei 146
Bari 132
Turin 130
Naples 128
Ann Arbor 125
Bologna 125
Florence 121
New York 117
Chandler 116
Los Angeles 100
Dallas 99
Haiphong 97
Beijing 96
Da Nang 93
Seoul 87
Chicago 74
Quận Bình Thạnh 70
Santa Clara 69
Palermo 68
Ascoli Piceno 65
Ha Long 65
Biên Hòa 63
Jakarta 62
The Dalles 62
Hải Dương 59
Thái Nguyên 58
Cagliari 56
Can Tho 55
Lauterbourg 54
Perugia 53
Genoa 49
Ninh Bình 48
Catania 47
Verona 46
Brescia 44
Vũng Tàu 44
Princeton 43
Padova 42
Shanghai 42
São Paulo 42
Council Bluffs 39
Bắc Ninh 38
Buffalo 36
Munich 33
Quận Một 33
Monza 32
Venice 32
Livorno 31
Kent 30
Romola 30
Fairfield 28
Helsinki 28
Taranto 28
Bắc Giang 27
Southwark 27
Modena 26
Phủ Lý 26
Quận Phú Nhuận 26
Seattle 26
Tokyo 26
Toronto 26
Lugano 25
Moscow 25
Reggio Emilia 25
Vinh 25
Quận Sáu 24
Padua 23
Orem 22
Quảng Ninh 22
Chennai 21
Denver 21
London 21
Novara 21
Thái Bình 21
Zurich 21
Vicenza 20
Baghdad 19
Montreal 19
Trento 19
Wilmington 19
Pescara 18
Quận Tân Phú 18
Thu Dau Mot 18
Điện Bàn 18
Ancona 17
Birmingham 17
Madrid 17
Salerno 17
Trieste 17
Turku 17
Totale 9.136
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Nome #
IL DISAGIO DEGLI ADOLESCENTI: TORNARE A EDUCARE A SCUOLA PER PROMUOVERE LA SALUTE MENTALE. Uno studio qualitativo 2.398
Oltre gli standard. Il rigore nella ricerca qualitativa educativa come pratica riflessiva e responsabile 968
La tutorship nella formazione sul campo. Uno sguardo pedagogico 851
Gli strumenti di monitoraggio del progetto e i focus group 666
La cura del benessere mentale degli adolescenti a scuola: tra attività didattica e lavoro educativo 607
Fragilità, compassion fatigue e burnout negli operatori in salute mentale. L’importanza della formazione alla cura della vita emotiva. [Frailty, compassion fatigue and burnout in mental health professionals. The importance of educating to care for the emotional life]. 600
Navigating the digital shift: training and challenges in telerehabilitation for elderly care. A qualitative study 588
I criteri COREQ per valutare la validità degli studi qualitativi: un percorso a ritroso per illuminarne alcuni presupposti taciti 532
Sviluppo e validazione di contenuto di un Questionario di Valutazione delle prove d’Esame (QU.V.E.) per i Corsi di Laurea Magistrali delle Professioni Sanitarie - Development and content validation of an Examination Evidence Evaluation Questionnaire (QU.V.E.) for Master's Degree Courses in the Health Professions 501
Uno studio qualitativo sulla salute mentale e il disagio a scuola: la prospettiva degli adolescenti nel tempo della pandemia 441
Presentazione del testo: "Cosa si apprende dal disagio? Riflessioni intorno alla figura dell’Esperto in Supporto tra Pari" 428
La promozione della salute mentale degli adolescenti a scuola come questione pedagogica 423
Navigating the digital shift: training and challenges in telerehabilitation for elderly care. A qualitative study 407
Educational interventions to promote adolescents’ mental health: A scoping review 329
La cura del benessere mentale degli adolescenti a scuola: tra attività didattica e lavoro educativo 261
Learning to care for education in mental health through the contribution of ‘Experts by Experience’. Qualitative Study within the SEKEHE project at the University of Milano Bicocca 254
SEKEHE project: Co-teaching process and key-points from monitoring at Unimib 249
Le life skills nella formazione di base dei professionisti della salute mentale. L’esperienza dell’Università di Milano 237
Come valutare le ricadute dell’ECM sul comportamento professionale degli operatori? Una scoping review 236
How prefrail older people living alone perceive information and communications technology and what they would ask a robot for: Qualitative study 232
Co-costruire sapere esperienziale per una salute mentale inclusiva ed emancipativa: riflessioni i e prospettive sul coinvolgimento di Esperti in Supporto tra Pari nella formazione universitaria 223
Anziani e digitalizzazione sostenibile: riflessioni critiche a partire dalle pratiche di teleriabilitazione 215
Il disagio degli adolescenti. Tornare a educare a scuola per promuovere la salute mentale 202
Valutazione di giochi/attività online da parte di un gruppo di anziani, in un progetto di robotica a supporto del loro vivere indipendente 197
La promozione della salute mentale e la prevenzione del disagio negli adolescenti: il ruolo degli insegnanti e prospettive per la loro formazione 196
Dare feedback individualizzato nel Faculty Development: l’esperienza della Statale di Milano 195
L’esperienza degli anziani autosufficienti durante il primo lockdown. Uno studio qualitativo con soggetti residenti in tre diverse Regioni italiane 189
Riflessioni pedagogiche sul tutoring a partire dal vertice delle professioni della cura 188
Il ruolo degli Ambassador nell’informal faculty development: l’esperienza dell’Università degli Studi di Milano 184
EXPLORING LONELINESS IN AN ITALIAN GROUP OF PRE-FRAIL OLDER PEOPLE: A SECONDARY ANALYSIS OF DATA FROM A QUALITATIVE STUDY ON THE ROLE OF TECHNOLOGY IN SUPPORTING OLDER PEOPLE LIVING ALONE 182
Validity of digital trail making test and bells test in elderlies 180
SPAZI DELLA PSICHIATRIA TRA PASSATO E PRESENTE: IMPARARE A RIFLETTERE SULLE STORIE DI CURA CHE RACCONTANO [SPACES OF PSYCHIATRIC CARE BETWEEN PAST AND PRESENT: LEARNING TO REFLECT ON THE CARING STORIES THEY TELL] 180
Building bridges between school and adolescents’ mental health: a qualitative research with teachers 175
Il valore delle esperienze di disagio nella formazione universitaria per promuovere benessere nel lavoro educativo 172
Gli anziani nell’era pandemica: tra vecchi e nuovi bisogni di cura 170
Il tirocinio indiretto nella laurea magistrale: da necessità a scelta. Un’esperienza d’innovazione didattica presso l’Università degli studi di Milano 169
Co-costruire sapere esperienziale per una salute mentale inclusiva ed emancipativa: riflessioni e prospettive sul coinvolgimento di Esperti in Supporto tra Pari (ESP) in salute mentale nella formazione universitaria 156
Meaning making as a psychoeducational intervention to sustain families struggling with mental health issues 156
La valutazione degli interventi di educazione alla salute mentale nella scuola: rappresentazioni di insegnanti e dirigenti 155
La ricerca qualitativa può avere un impatto sulle policies? Il caso virtuoso dello studio del processo di recovery nell’ambito della salute mentale 154
La laurea magistrale impatta sulle conoscenze, l’occupazione e l’upgrading professionale? Una survey nel CLM in Scienze Riabilitative dell’Università di Milano 142
Il disagio dentro il disagio: le persone nei servizi di salute mentale ai tempi della pandemia. 141
Studio esplorativo sulla percezione di attività motorie mediate da tecnologia in un gruppo di anziani 139
NARRARE LA COMPLESSITÀ DEL VIVERE INDIPENDENTE NELLA TERZA ETÀ. Uno studio qualitativo con anziani pre-fragili che vivono soli. 138
Exergaming for balance training, transparent monitoring, and social inclusion of community-dwelling elderly 125
Quali interventi educativi per la promozione della salute mentale e la prevenzione del disagio negli adolescenti e nei giovani adulti? Uno sguardo allo stato dell’arte 116
Dare feedback individualizzato nel Faculty Development: l’esperienza della Statale di Milano 116
La promozione della salute mentale e la prevenzione del disagio negli adolescenti: il ruolo degli insegnanti e prospettive per la loro formazione 115
Supervised Digital Neuropsychological Tests for Cognitive Decline in Older Adults: Usability and Clinical Validity Study 111
L’esperienza della pandemia per gli anziani: tra vecchi e nuovi bisogni di cura 110
Quali sono le caratteristiche del tirocinio nei Corsi di Laurea Magistrale delle professioni sanitarie? Una survey nazionale con la Classe della Riabilitazione [What are the characteristics of internships in Health Professions Master's Degree Programs? A national survey with the Class of Rehabilitation] 110
Il significato dell’educazione nella cura e riabilitazione del paziente con disagio psichico: tra “fare” e “stare” 108
Monitorare il percorso per... apprendere dall’esperienza 105
Quali pratiche formative e rappresentazioni riportano i ricercatori RTDb all’inizio di un programma di Faculty Development? : Indagine esplorativa presso l’Università degli Studi di Milano 80
Totale 16.502
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Categoria #
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2020/202124 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 18
2021/2022224 19 31 12 10 4 8 6 13 41 9 15 56
2022/2023898 61 141 90 39 49 92 41 70 92 53 87 83
2023/20241.876 83 63 53 69 162 279 345 150 170 107 217 178
2024/20253.821 226 247 341 272 316 261 268 226 343 454 378 489
2025/20269.424 2.773 1.176 517 839 760 526 906 534 732 653 8 0
Totale 16.502