Bicocca Open Archive

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TOBIA, VALENTINA ANTONIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.082
NA - Nord America 7.678
AS - Asia 5.134
SA - Sud America 683
AF - Africa 112
OC - Oceania 91
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 16
Totale 27.796
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Nazione #
IT - Italia 9.509
US - Stati Uniti d'America 6.957
SG - Singapore 1.804
CN - Cina 1.119
FR - Francia 977
HK - Hong Kong 714
CA - Canada 648
RU - Federazione Russa 638
BR - Brasile 537
VN - Vietnam 530
NL - Olanda 437
SE - Svezia 427
DE - Germania 393
UA - Ucraina 365
IE - Irlanda 347
GB - Regno Unito 338
BD - Bangladesh 169
IN - India 159
FI - Finlandia 104
KR - Corea 104
CH - Svizzera 93
TR - Turchia 88
AU - Australia 87
DK - Danimarca 83
AT - Austria 82
ES - Italia 69
JP - Giappone 62
ID - Indonesia 59
IQ - Iraq 51
AR - Argentina 48
MX - Messico 47
PH - Filippine 43
PL - Polonia 43
ZA - Sudafrica 43
PK - Pakistan 38
SA - Arabia Saudita 33
GR - Grecia 31
IL - Israele 26
MY - Malesia 26
SM - San Marino 24
EC - Ecuador 23
PT - Portogallo 23
IR - Iran 22
UZ - Uzbekistan 20
RO - Romania 19
BE - Belgio 18
CO - Colombia 18
EG - Egitto 17
VE - Venezuela 14
CL - Cile 12
KE - Kenya 12
EU - Europa 11
JO - Giordania 10
MA - Marocco 10
PS - Palestinian Territory 10
LT - Lituania 9
PE - Perù 9
PY - Paraguay 9
AL - Albania 7
HR - Croazia 7
TH - Thailandia 7
UY - Uruguay 7
CZ - Repubblica Ceca 6
DO - Repubblica Dominicana 6
DZ - Algeria 6
KZ - Kazakistan 6
OM - Oman 6
BG - Bulgaria 5
BO - Bolivia 5
JM - Giamaica 5
SI - Slovenia 5
TN - Tunisia 5
TW - Taiwan 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
AO - Angola 4
CR - Costa Rica 4
ET - Etiopia 4
GT - Guatemala 4
HU - Ungheria 4
NO - Norvegia 4
NZ - Nuova Zelanda 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
BA - Bosnia-Erzegovina 3
BY - Bielorussia 3
LB - Libano 3
MC - Monaco 3
MU - Mauritius 3
AZ - Azerbaigian 2
CY - Cipro 2
LU - Lussemburgo 2
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 2
MT - Malta 2
NG - Nigeria 2
NI - Nicaragua 2
NP - Nepal 2
PA - Panama 2
SN - Senegal 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AM - Armenia 1
BH - Bahrain 1
Totale 27.780
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Città #
Milan 1.131
Ann Arbor 1.016
Singapore 860
Hong Kong 704
Rome 645
San Jose 560
Toronto 511
Ashburn 485
Chandler 336
Jacksonville 335
Dublin 320
Woodbridge 304
Dearborn 254
Fairfield 253
Wilmington 253
Houston 248
Frankfurt am Main 205
New York 203
Santa Clara 181
Princeton 176
Florence 153
Beijing 139
Ho Chi Minh City 139
Turin 134
The Dalles 133
Padova 129
Chicago 124
Nanjing 124
Bologna 120
Naples 106
Hanoi 99
Dallas 94
Los Angeles 93
Seattle 93
Bari 91
Verona 90
Genoa 84
Dong Ket 82
Boardman 81
Lauterbourg 80
Seoul 80
Palermo 79
Moscow 74
Vienna 73
Hefei 70
Cambridge 67
Council Bluffs 67
Catania 66
Lachine 58
Brescia 57
Nanchang 56
Paris 56
Melbourne 54
Shanghai 53
Modena 52
Cagliari 50
São Paulo 48
Buffalo 46
Orem 45
Altamura 43
Napoli 43
Pescara 43
Bergamo 41
Parma 41
Torino 40
Tokyo 39
Hebei 38
Perugia 36
Andover 32
Venice 32
Lawrence 31
Shenyang 31
Reggio Emilia 30
Rimini 30
Salerno 29
Trieste 29
Helsinki 28
Monza 28
Guangzhou 26
Baghdad 25
Como 25
Jinan 25
Munich 25
Pisa 25
Cazzago San Martino 24
Lissone 24
Pavia 24
Reggio Calabria 24
Bolzano 23
Padua 23
Ottawa 22
London 21
Pune 21
Tianjin 21
Zhengzhou 21
Basingstoke 20
Trento 20
Treviso 20
Villiers-sur-Marne 20
Johannesburg 19
Totale 13.481
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Nome #
QBS 8-13 Questionari per la valutazione del benessere scolastico e identificazione dei fattori di rischio 2.938
Il benessere scolastico: una ricerca su bambini con sviluppo tipico e con Bisogni Educativi Speciali 1.514
Apprendere nella scuola dell’infanzia. Lo sviluppo dei prerequisiti 1.472
ALCE. Assessment di Lettura e Comprensione per l’Età Evolutiva 1.245
Prerequisiti dell’apprendimento di letto-scrittura e matematica: Due domini a confronto 693
Il benessere nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento e nei loro genitori: uno studio pilota con il Questionario sul Benessere Scolastico - versione per genitori. 619
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - Teacher: Psychometric properties 598
Norme italiane dello Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Il comportamento dei bambini italiani valutato dai loro insegnanti 552
The Strengths and Difficulties Questionnaire-Parents for Italian School-Aged Children: Psychometric Properties and Norms 471
Il benessere scolastico negli alunni tra 8 e 13 anni: effetto dell'età e delle difficoltà di apprendimento 470
Children’s Wellbeing at School: A Multi-dimensional and Multi-informant Approach 461
Numerical Magnitude Representation in Children With Mathematical Difficulties With or Without Reading Difficulties 424
Lo Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) nella scuola primaria: Il comportamento dei bambini Italiani valutato dai loro insegnanti 413
Who Are the Children Most Vulnerable to Social Exclusion? The Moderating Role of Self-Esteem, Popularity, and Nonverbal Intelligence on Cognitive Performance Following Social Exclusion 413
Internalizing and Externalizing symptoms in children who are rejected by peers 407
Time processing impairments in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematic 370
Reading training improves reading⋯ and school well-being? 342
Dyslexia and dyscalculia: which neuropsychological processes distinguish the two developmental disorders? 340
Cognitive Profiles of Italian Children with Developmental Dyslexia 336
The influence of classroom seating arrangement on children's cognitive processes in primary school: The role of individual variables. 333
The relationship between theory of mind and social competence evaluated by peers 326
Reading under the skin: Physiological activation during reading in children with dyslexia and typical readers 318
Prerequisiti dell’abilità matematica: Un confronto tra due interventi con bambini a rischio di sviluppare difficoltà di calcolo 301
Predictors of reading fluency in Italian orthography: Evidence from a cross-sectional study of primary school students 300
Associations between social isolation and parenting stress during the first wave of COVID-19 in Italian children with special educational needs 297
Centre-based care experience, social development and the comprehension of emotions 293
Centre-based care experience, social development and the comprehension of emotions 285
Profili cognitivi dei bambini italiani con dislessia evolutiva 285
The relationship between theory of mind and social competence evaluated by peers 282
The effect of school design on users' responses: A systematic review (2008-2017) 280
QBS 8-13: Il benessere scolastico dal punto di vista di alunni, genitori e insegnanti 275
Developmental changes in the cognitive and educational profiles of children and adolescents with 22q11.2 deletion syndrome 275
Cognitive, behavioral and emotional correlates of being rejected by peers 270
Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in low achieving preschoolers: Short-term effects and follow-up in primary school 265
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - teachers: factor structure and normative data 261
SNUP. Senso del Numero – Pre-requisiti 258
Decision-making factors in prenatal testing: A systematic review 255
Dyslexia and dyscalculia: which neuropsychological processes distinguish the two developmental disorders? 252
Reading under the skin: physiological activation during reading in children with dyslexia and typical readers 247
Time processing impairments in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematics 247
Predictors of reading and comprehension abilities in bilingual and monolingual children: a longitudinal study on a transparent language 246
To be refused by peers in childhood: anxiety and depression symptoms.15TH European Conference on Developmental Psychology – 23-27 August 2011 – Bergen, Norway – Bologna: Monduzzi Editore - Medimond International Proceedings, 397-400 236
Cognitive profiles of typical and atypical readers: evidence from the italian orthography 231
Atypical galvanic skin response in dyslexic children reading aloud 230
“Close to me”: Effects of space organization and interpersonal distance on cognitive mindset. 224
Specific Learning Disorders: A Look Inside Children’s and Parents’ Psychological Well-Being and Relationships 221
Early literacy and numeracy skills in bilingual minority children: Toward a relative independence of linguistic and numerical processing 219
The Simple View of Reading in Bilingual Language-Minority Children Acquiring a Highly Transparent Second Language 217
The simple view of reading in a transparent orthography: the stronger role of oral comprehension 211
Pre-requisiti dell’abilità matematica: quali sono come potenziarli e come individuare i segnali di rischio 209
Teachers, not parents, are able to predict time processing skills in preschoolers 208
Links between reading precursors and early numeracy skills in preschoolers 203
SNUP 203
Concurrent and longitudinal predictors of calculation skills in preschoolers 203
To be refused by peers in Childhood: Anxiety and Depression Symptoms 201
Prerequisiti della comprensione del testo 200
Which cognitive processes predict reading skills in children of Italian primary schools? 196
Teoria della mente e rifiuto sociale in età scolare: non capire gli altri compromette le relazioni sociali? 194
Crossing barriers: Profiles of reading and comprehension skills in early and late bilinguals, poor comprehenders, reading impaired, and typically developing children 185
I pre-requisiti della letto-scrittura: le radici prescolari dell'apprendimento 184
Morphological processing of nouns and verbs: Lexical priming in reading 177
Teachers' report of sense of time in kindergarten predicts children's time-processing skills in first grade 174
"Non mi piaci perché non mi capisci": deficit di Teoria della Mente nei bambini rifiutati dai pari 173
Quali processi cognitivi predicono l'abilità di lettura nei bambini italiani della scuola primaria? 170
Arredi, organizzazione degli spazi ed effetti sull’apprendimento: Un approccio psicologico 170
Conoscere i numeri in età prescolare: Segnali di rischio, interventi precoci e risultati alla scuola primaria 169
Theoretical models of comprehension skills tested through a comprehension assessment battery for primary school children 168
Gli effetti dell'insegnamento sull'apprendimento 165
"Close or distant?”: how classroom spatial organization affects children's cognitive processes in primary school 164
Processi di lettura e scrittura in bambini nati pretermine, con diagnosi di DSA e con sviluppo tipico: un confronto tra popolazioni 161
Morphological processing of nouns and verbs: Lexical priming in reading 160
Primi calcoli e precursori dello sviluppo dell'abilità matematica: uno studio su bambini in età pre-scolare 158
Prescolari a rischio di sviluppare difficoltà in matematica: Il punto di vista dei loro insegnanti e genitori 158
Predictors of reading ability in bilingual children learning to read in Italian-L2 155
Indagine sulle origini dell’esclusione sociale in età scolare: “presenza di deficit nella comprensione della mente dell’Altro?” 152
Predittori di velocità ed accuratezza in lettori atipici della scuola primaria 147
Competenze di scrittura in bambini nati pretermine, con Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) e con sviluppo tipico 145
Wellness of children with specific learning disorders: A pilot study with the Questionnaire on the School Wellness - parents’ version 143
Competenze numeriche a confronto: bambini nati estremamente pretermine, con diagnosi di disturbo dell’apprendimento e con sviluppo tipico 140
Quali processi cognitivi predicono l’abilità di lettura nei bambini italiani della scuola primaria? 138
Lettura, apprendimento e DSA 138
Factors predicting reading comprehension in language minority children exposed to a highly transparent L2 129
Prerequisiti dell’abilità matematica 129
Cognitive profile of children with 22q11.2 deletion syndrome: A longitudinal study 128
Supporto ai genitori nel percorso dalle prime difficoltà scolastiche alle pratiche riabilitative e terapeutiche 121
The 'mentalization' of the children and the dynamics of the parental couple as variables in the therapeutic process of children and adolescents 116
Introduzione 111
Evaluation of outcome in psychoanalytic treatment of children and adolescents 100
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.164 101 147 96 85 71 84 55 55 63 62 118 227
2022/20232.011 200 369 184 110 152 300 92 146 153 81 146 78
2023/20243.035 152 123 149 307 328 367 372 223 241 243 290 240
2024/20255.266 322 448 382 451 499 221 324 328 565 590 590 546
2025/20268.467 642 398 571 688 852 556 1.185 554 791 760 889 581
2026/202725 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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