Bicocca Open Archive

Logo unimib boa
ORNAGHI, VERONICA MARIA
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 35.008
NA - Nord America 18.542
AS - Asia 13.322
SA - Sud America 1.646
OC - Oceania 544
AF - Africa 518
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 24
Totale 69.604
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
IT - Italia 20.700
US - Stati Uniti d'America 16.947
FR - Francia 5.207
SG - Singapore 3.847
CN - Cina 2.589
HK - Hong Kong 1.728
CA - Canada 1.401
VN - Vietnam 1.393
GB - Regno Unito 1.325
RU - Federazione Russa 1.288
DE - Germania 1.182
BR - Brasile 1.169
SE - Svezia 870
IE - Irlanda 799
NL - Olanda 601
UA - Ucraina 594
IN - India 549
AU - Australia 503
GR - Grecia 390
KR - Corea 331
TR - Turchia 325
IL - Israele 318
ID - Indonesia 307
BD - Bangladesh 288
PH - Filippine 282
ES - Italia 254
DK - Danimarca 245
FI - Finlandia 201
CH - Svizzera 200
IR - Iran 188
AT - Austria 185
MY - Malesia 174
TW - Taiwan 171
PT - Portogallo 163
AR - Argentina 144
JP - Giappone 139
ZA - Sudafrica 133
RO - Romania 123
IQ - Iraq 113
PK - Pakistan 112
PL - Polonia 101
SA - Arabia Saudita 98
MX - Messico 97
MT - Malta 95
BE - Belgio 92
CO - Colombia 91
EG - Egitto 90
NG - Nigeria 74
EC - Ecuador 73
TH - Thailandia 68
HU - Ungheria 58
CL - Cile 51
HR - Croazia 47
AE - Emirati Arabi Uniti 42
LV - Lettonia 38
VE - Venezuela 38
LT - Lituania 37
JO - Giordania 36
UZ - Uzbekistan 36
KE - Kenya 35
NO - Norvegia 32
LB - Libano 30
MA - Marocco 28
NZ - Nuova Zelanda 28
NP - Nepal 27
PE - Perù 27
RW - Ruanda 27
ET - Etiopia 26
CZ - Repubblica Ceca 24
BG - Bulgaria 23
PY - Paraguay 22
RS - Serbia 22
SI - Slovenia 21
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 21
JM - Giamaica 19
TN - Tunisia 19
LK - Sri Lanka 16
PS - Palestinian Territory 16
CY - Cipro 15
AL - Albania 14
EE - Estonia 14
GH - Ghana 14
OM - Oman 13
PA - Panama 13
UY - Uruguay 12
AZ - Azerbaigian 11
QA - Qatar 11
BA - Bosnia-Erzegovina 10
EU - Europa 10
TT - Trinidad e Tobago 10
BO - Bolivia 9
DZ - Algeria 9
HN - Honduras 9
BW - Botswana 8
KG - Kirghizistan 8
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 8
DO - Repubblica Dominicana 7
FJ - Figi 7
NI - Nicaragua 7
PR - Porto Rico 7
Totale 69.429
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Milan 3.020
Ann Arbor 2.574
Singapore 2.266
Hong Kong 1.596
Rome 1.545
Ashburn 1.246
San Jose 1.063
Toronto 860
Dublin 721
Jacksonville 657
Frankfurt am Main 646
Chandler 624
New York 573
Woodbridge 568
Wilmington 531
Dearborn 507
Boardman 440
Beijing 408
Ho Chi Minh City 398
Turin 391
Fairfield 368
Florence 363
Houston 360
Naples 329
Santa Clara 324
Princeton 317
Hefei 312
Bologna 306
Hanoi 299
Dallas 294
Chicago 290
Los Angeles 274
The Dalles 268
Seoul 265
Palermo 240
Bari 220
Genoa 208
Nanjing 202
Verona 200
Council Bluffs 195
Paris 179
Seattle 177
Padova 170
Lauterbourg 169
Vienna 157
Athens 151
Shanghai 145
Melbourne 141
Brescia 137
Monza 129
Catania 127
Moscow 127
São Paulo 125
Jakarta 124
Cambridge 123
Sydney 123
Bergamo 119
Dong Ket 117
Parma 117
Buffalo 109
Guangzhou 104
Lachine 104
Napoli 94
Brisbane 91
Orem 88
London 85
Manchester 85
Tel Aviv 85
Modena 84
Kuala Lumpur 81
Torino 79
Como 75
Pescara 74
Cagliari 73
Montreal 73
Perugia 73
Trento 68
Chennai 65
Thessaloniki 64
Taipei 61
Venice 61
Helsinki 59
Tokyo 59
Ottawa 58
Delhi 57
Nanchang 57
Trieste 57
Da Nang 54
Amsterdam 53
San Diego 52
Haiphong 51
Baghdad 50
Basingstoke 50
Figino 50
Shenyang 50
Vicenza 50
Columbus 49
Padua 48
Warsaw 48
Brooklyn 47
Totale 31.700
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Social and emotional learning for children with learning disability: Implications for inclusion 5.385
Toolkit per la valutazione delle abilità sociali ed emotive a scuola 2.725
Lo sviluppo della competenza emotiva e del comportamento prosociale nei bambini: una ricerca sulla socializzazione emotiva al nido 2.435
La socializzazione emotiva nei contesti educativi per l'infanzia. Conversare sulle emozioni al nido 1.277
Emotion regulation, emotional self-efficacy and empathy: A research in preadolescence [Regolazione delle emozioni, autoefficacia emotiva ed empatia: Una ricerca in preadolescenza] 1.177
PROMEHS: un programma d’intervento per promuovere la salute mentale a scuola 1.098
La relazione fra mind-mindedness, credenze sulle emozioni e stile di socializzazione emotiva delle educatrici al nido. 998
Lessico psicologico e teoria della mente: un training study con bambini in età pre-scolare 955
Uso e comprensione del lessico mentalistico come predittori della teoria della mente in bambini di scuola primaria 940
Empatia e prosocialità tra natura e cultura 905
Pratiche di socializzazione emotiva al nido: uno studio multi-metodo 899
Emozioni al nido. Un progetto di ricerca-intervento sul potenziamento di competenze linguistiche, socio-emotive e cognitive al nido 850
L'intervento narrativo nella promozione dello sviluppo socio-emotivo al nido 840
Stili di socializzazione emotiva materna, regolazione emotiva ed empatia nella prima infanzia 837
Attaccamento e comprensione delle emozioni in età scolare: quale legame? 812
La psicologia culturale di Bruner. Aspetti teorici ed empirici 797
EmQue-I13: adattamento italiano del Questionario sull'Empatia dei bambini nella prima infanzia 731
A multi-component curriculum to promote teachers’ mental health: Findings from the PROMEHS program 705
Lo sviluppo della teoria della mente emotiva al nido: una proposta di intervento conversazionale 686
L'emozionante mondo di Ciro e Beba. Storie per conversare sulle emozioni con i bambini al nido 673
La lettura dialogica favorisce lo sviluppo psicologico dei bambini: Presentazione di uno strumento 601
The Italian version of the Empathy Questionnaire for 18- to 36-months-old children: Psychometric properties and measurement invariance across gender of the EmQue-I13 578
Stress percepito e burnout negli insegnanti: il ruolo del work engagement e delle competenze socio-emotive 567
The relation between emotion understanding and theory of mind in children aged 3 to 8: The key role of language 561
La competenza emotiva dei bambini. Proposte psicoeducative per le scuole dell'infanzia e primaria 539
Sviluppare abilità socio-emotive a scuola: una ricerca-intervento sulla competenza emotiva 528
Comprensione e regolazione emotiva: tra i 2 e i 3 anni: il ruolo dello stile di socializzazione emotiva materno 509
Lo sviluppo della comprensione sociale nei bambini. Un laboratorio sui giochi linguistici per promuovere la teoria della mente e la comprensione delle emozioni 495
Validation of Italian students' self-ratings on the SSIS SEL brief scales 491
Teoria della mente e comprensione del lessico psicologico nei bambini: dati preliminari di validazione del Test di Lessico Emotivo (TLE) 488
Lessico psicologico e teoria della mente: uno studio con bambini di scuola primaria 482
Does training toddlers in emotion knowledge lead to changes in their Prosocial and aggressive behavior toward peers at nursery? 481
Emotional state talk and emotion understanding: A training study with preschool children 466
La promozione della teoria della mente al nido: lettura di storie e conversazione sugli stati mentali 453
The Longitudinal Effects of Teachers’ Socio-Emotional Competences on Stress and Burnout 442
PROMEHS. Un programma evidence-based per promuovere la salute mentale a scuol 441
La competenza emotiva nell'infanzia. Lessico emotivo e comprensione delle emozioni 439
Patterns of Association between Early Childhood Teachers' Emotion Socialization Styles, Emotion Beliefs and Mind-Mindedness 436
The contribution of emotion knowledge, language ability, and maternal emotion socialization style to explaining toddlers’ emotion regulation 432
Toddlers’ Empathic Behavior: The Role Of Emotion Regulation, Language, and Maternal Emotional Style 429
Comprensione delle emozioni e sviluppo socio-emotivo dei bambini: un training study nella scuola primaria 422
L'emozionante mondo di Ciro e Beba. Leggere storie e conversare con i bambini al nido 416
La misurazione dell'empatia nella prima infanzia: proprietà psicometriche e invarianza fattoriale dell'EmQue-I13 nel contesto italiano 405
Enhancing mental state language and emotion understanding of toddlers' social cognition 405
Parental socialization of prosocial development: psychometric properties of the Parental Prosocial Practices Questionnaire (PPPQ) 389
Learning to Be. Development of practices and methodologies for assessing social, emotional and health skills within education systems. 387
Early-childhood teachers’ emotion socialization practices: a multi-method study 382
Lo sviluppo della competenza socio-emotiva nella scuola dell'infanzia: una proposta d'intervento attraverso la conversazione 381
Mental health promotion in schools: A comprehensive theoretical framework 380
Preschoolers’ prosocial behavior and its relation with language and socio-emotional abilities 373
'Let's Talk about Emotions!'. The Effect of Conversational Training on Preschoolers' Emotion Comprehension and Prosocial Orientation 371
Changes in students' social and emotional competences following the implementation of a school-based intervention program 364
The contribution of emotion regulation, language, and maternal emotional style in explaining toddlers’ empathic and prosocial behavior 362
Parola alle emozioni. Un percorso in 10 tappe per contrastare la povertà educativa a scuola 359
Teachers' and students' changes in social and emotional competences following the implementation of Promehs: A European program for promoting mental health at schools 351
The PROMEHS project: an evidence-based curriculum to promote mental health in schools 351
Promoting Mental Health at Schools. An evidence-based curriculum to shape policy across Europe 348
Promoting toddlers' development of mental-state language and social cognition: The role of conversation at nursery schools 346
La narrazione delle emozioni in adolescenza. Contributi di ricerca e implicazioni educative 339
Early childhood development of theory of mind in typical and atypical samples: Associations with language and social abilities 333
Caregivers’ Mind-mindedness in Family and Out-of-home Contexts: Methodological Perspectives 331
Assessment and Promotion of Social, Emotional, and Health Skills in European Schools: The Learning to Be Project 331
La comprensione della mente nei bambini : un laboratorio linguistico con storie per la scuola dell’infanzia 330
Assessing teachers' social and emotional competence: The validation of SECTRS in Italy, Latvia, and Portugal 328
La tenerezza si educa? Osservazioni da una ricerca sperimentale al nido 324
Adolescents' Resilience During COVID-19 Pandemic and Its Mediating Role in the Association Between SEL Skills and Mental Health 310
Children's and adolescents' narratives of guilt: Antecedents and mentalization 307
How early-childhood teachers’ mind-mindedness relates to their beliefs on emotions and their emotion socialization styles 301
Le avventure di Ciro e Beba: programma di intervento per promuovere lo sviluppo socio-emotivo dei bambini di 2-3 anni 300
Alexithymia as a Risk Factor for Social Indifference: A Quantitative Study with a Large Sample of Female Adolescents 295
Comprensione delle emozioni e comportamenti sociali a valenza positiva: uno studio in età prescolare 295
The effectiveness of the PROMEHS project: A comprehensive multi-component curriculum to promote mental health in schools 293
Il progetto europeo “Teaching to Be”: Promuovere la salute mentale dei docenti con un serious game 288
How to Foster Toddlers' Mental-State Talk, Emotion Understanding, and Prosocial Behavior: A Conversation-Based Intervention at Nursery School 288
Evaluating the effectiveness of the PROMEHS Programme in improving students' and teachers' social and emotional competence, resilience and mental health 286
Relazional...mente. Ricerca psicologica sulla comprensione sociale nei contesti educativi per l'infanzia 285
Assessing the Factor Structure and Measurement Invariance of the Test of Emotion Comprehension (TEC): A Large Cross-Sectional Study with Children Aged 3-10 Years 285
Adolescents’ Mental Health at School: The Mediating Role of Life Satisfaction 279
Early-childhood Teachers’ Emotion Socialization Practices: A Multi-Method Study at Nursery 277
The association between emotion knowledge and theory of mind in early years: The role of language abilities 276
High School Student Burnout: Is Empathy a Protective or Risk Factor? 276
Toolkit for assessing social and emotional skills at school 275
Emotional Arousal and Regulation: Further Evidence of the Validity of the "How I Feel" Questionnaire for Use With School-Age Children 272
Guilt and shame in children and adolescents: a narrative study on situational antecedents 271
Adolescent social emotional skills, resilience and behavioral problems during the COVID-19 pandemic: A longitudinal study in three European countries 269
Emotion Knowledge, Theory of Mind, and Language in Young Children: Testing a Comprehensive Conceptual Model 267
The role of teachers' socio-emotional competence in reducing burnout through increased work engagement 265
Learning to Be: Development of practices and methodologies for assessing social, emotional, and health skills within education systems 265
False-belief understanding and language ability mediate the relationship between emotion comprehension and prosocial orientation in preschoolers 264
The PROMEHS project: a comprehensive multi-component curriculum to promote mental health in schools 263
How do use and comprehension of mental state language relate to theory of mind in middle childhood? 260
Promoting teachers’ SEL, resilience, and self-efficacy through the PROMEHS program 255
Promoting teachers’ wellbeing through a serious game intervention: a qualitative exploration of teachers’ experiences 254
Supporting Preschoolers’ Mental Health and Academic Learning through the PROMEHS Program: A Training Study 251
The effectiveness of a school-based, universal mental health programme in six European countries 248
Promoting mental health in school: The PROMEHS project 245
Giornate di dialogo dei dottorandi II edizione - 24 Maggio 2013 245
La relazione fra comprensione delle emozioni e comportamento prosociale in bambini fra 2 e 3 anni: il ruolo del linguaggio 245
Improving SEL and prosocial behaviors in middle secondary school: The effectiveness of the PROMEHS curriculum on Italian students 242
Enhancing social cognition by training children in emotion understanding: A primary school study 241
Totale 54.229
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 167.521
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 167.521
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021421 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 421
2021/20222.660 211 324 324 264 146 229 134 163 141 150 192 382
2022/20234.209 419 676 379 259 368 659 176 292 309 147 279 246
2023/20248.879 439 408 515 622 894 1.112 902 639 711 999 853 785
2024/202515.095 845 1.417 1.369 1.168 1.350 692 860 808 1.827 1.822 1.294 1.643
2025/202622.663 1.883 1.495 1.710 2.124 1.915 1.512 3.011 1.535 2.163 1.889 1.820 1.606
Totale 70.842