Bicocca Open Archive

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ALBANESE, OTTAVIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.471
NA - Nord America 13.790
AS - Asia 8.545
SA - Sud America 1.154
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 396
AF - Africa 278
OC - Oceania 44
Totale 45.678
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Nazione #
IT - Italia 13.302
US - Stati Uniti d'America 12.408
SG - Singapore 2.786
CN - Cina 2.307
FR - Francia 1.502
DE - Germania 1.343
CA - Canada 1.232
HK - Hong Kong 1.198
SE - Svezia 967
RU - Federazione Russa 903
BR - Brasile 830
UA - Ucraina 820
VN - Vietnam 700
IE - Irlanda 630
GB - Regno Unito 596
NL - Olanda 319
KR - Corea 271
CH - Svizzera 251
IN - India 244
FI - Finlandia 213
BD - Bangladesh 195
TR - Turchia 149
ES - Italia 128
BE - Belgio 97
JP - Giappone 92
AR - Argentina 89
IQ - Iraq 78
ZA - Sudafrica 67
CO - Colombia 66
MX - Messico 62
DK - Danimarca 61
PL - Polonia 61
PK - Pakistan 59
ID - Indonesia 57
MY - Malesia 53
PH - Filippine 52
SA - Arabia Saudita 51
DZ - Algeria 49
MA - Marocco 48
RO - Romania 45
TW - Taiwan 44
AT - Austria 43
EC - Ecuador 41
AU - Australia 39
GR - Grecia 36
CL - Cile 34
NO - Norvegia 32
IL - Israele 31
PE - Perù 29
UZ - Uzbekistan 29
VE - Venezuela 29
EG - Egitto 24
LT - Lituania 24
IR - Iran 21
JM - Giamaica 20
JO - Giordania 19
PY - Paraguay 18
TN - Tunisia 18
SM - San Marino 17
CR - Costa Rica 15
CZ - Repubblica Ceca 15
PT - Portogallo 15
KE - Kenya 14
AE - Emirati Arabi Uniti 12
ET - Etiopia 12
TH - Thailandia 12
AO - Angola 10
KZ - Kazakistan 10
LB - Libano 10
NI - Nicaragua 10
UY - Uruguay 10
AZ - Azerbaigian 9
NP - Nepal 9
PS - Palestinian Territory 9
CM - Camerun 8
HN - Honduras 8
HR - Croazia 8
PA - Panama 8
RS - Serbia 8
BO - Bolivia 7
EU - Europa 7
SY - Repubblica araba siriana 7
BG - Bulgaria 6
HU - Ungheria 6
OM - Oman 5
TT - Trinidad e Tobago 5
AL - Albania 4
CY - Cipro 4
DO - Repubblica Dominicana 4
GT - Guatemala 4
KG - Kirghizistan 4
QA - Qatar 4
CI - Costa d'Avorio 3
GA - Gabon 3
GP - Guadalupe 3
MD - Moldavia 3
ME - Montenegro 3
MQ - Martinica 3
NC - Nuova Caledonia 3
NG - Nigeria 3
Totale 45.232
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Città #
Singapore 1.428
Milan 1.416
Ashburn 1.222
Hong Kong 1.160
Rome 987
Toronto 893
Jacksonville 863
Chandler 862
San Jose 845
Ann Arbor 782
Frankfurt am Main 636
Dublin 611
Dearborn 530
New York 447
Woodbridge 369
Council Bluffs 305
Princeton 292
Hefei 287
Beijing 267
Seoul 258
Houston 245
Santa Clara 243
Wilmington 232
Los Angeles 231
Nanjing 231
Turin 231
Naples 230
Ho Chi Minh City 194
Chicago 183
Fairfield 180
Hanoi 180
The Dalles 176
Bari 166
Bologna 162
Palermo 158
Florence 153
Dallas 151
Catania 147
Lachine 141
Lauterbourg 140
Shanghai 120
Moscow 119
Boardman 115
Padova 113
Verona 113
Cagliari 105
Buffalo 103
Genoa 87
Guangzhou 85
Shenyang 85
São Paulo 84
Orem 83
Brescia 80
Parma 78
Napoli 72
Nanchang 69
Andover 61
Changsha 61
Helsinki 59
Montreal 59
Seattle 59
Brussels 56
Tokyo 55
Tianjin 54
Akron 53
Como 51
Monza 51
Columbus 49
Bergamo 47
Hebei 47
Jinan 47
Torino 47
Zhengzhou 44
Cambridge 43
Paris 41
Redmond 41
Trieste 41
Chennai 40
Trento 39
Ningbo 38
Dong Ket 37
Jiaxing 37
Messina 37
Perugia 37
Pescara 36
Baghdad 35
Modena 35
Vienna 35
Huizen 34
Istanbul 33
Mountain View 33
Reggio Emilia 33
Fremont 32
Norwalk 32
Philadelphia 32
London 31
Mumbai 30
Taranto 30
Altamura 29
Vicenza 28
Totale 21.594
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Nome #
La competenza emotiva e la comprensione delle emozioni 3.539
La formazione alla competenza emotiva e relazionale degli insegnanti come fattore protettivo dal burnout 1.246
Il TEC, test di comprensione delle emozioni 1.197
The assessment of emotion understanding: The Italian standardization of the Test of Emotion Comprehension (TEC) 955
Copenhagen Burnout Inventory (CBI): A validation study in an Italian teacher group 942
Competenza emotiva tra psicologia ed educazione 896
Lo sviluppo della comprensione delle emozioni e la sua valutazione. La standardizzazione italiana del Test di Comprensione delle Emozioni (TEC) 830
L'utilizzazione dello school burnout inventory (SBI) con studenti italiani di scuola superiore di primo e secondo grado [School Burnout Inventory with Italian students of high school] 752
Sviluppo e invecchiamento: la psicologia del ciclo di vita 736
Disabilità, diversità e promozione del benessere 730
Educare alle emozioni con le artiterapie o le tecniche espressive 700
La Formazione all'inclusione degli insegnanti di sostegno con Wiki e Forum 643
La prospettiva metacognitiva nell'educazione e nella formazione 627
Riflessione metacognitiva in ambienti online e autoregolazione nell’attività di studio nei corsi universitari 546
Rischi e risorse nel contesto scolastico per la professione insegnante 543
Metacognizione ed educazione. Processi,apprendimenti, strumenti 497
Self regulation and sense of community in online learning. An analysis of reciprocal interactions 481
La metamotricità: lo studio dei processi metacognitivi in ambito motorio e sportivo 478
Rischi e risorse nella professione insegnante 462
Sense of community and self-regulation. Reciprocal interaction in a Knowledge Building Community 442
La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari del progetto italiano di validazione del Test of Emotion Comprehension (TEC) 432
Children with high functioning autism: A pilot study of a training intervention to enhance pragmatic skills 430
Arteterapia e metacognizione 429
La regolazione delle emozioni può contribuire al benessere? Uno studio con bambini e bambine di 10-11 anni 422
Crescere e invecchiare: la prospettiva del ciclo di vita 420
Emozioni, supporto sociale ed esaurimento emotivo negli insegnanti: una relazione complessa 415
Tutorship styles and knowledge building in an online community: cognitive and metacognitive aspects 340
Integration and inclusive education: Teachers' involvement and importance of social support [De l'intégration à l'inclusion scolaire : Implication des enseignants et importance du soutien social] 336
Cognition, language, emotions: Research in developmental psychology and education interventions. The contribution of Marcello Cesa-Bianchi and his school 335
Effects of Educational Culture and Teaching Experience on Teachers' Beliefs 330
Promozione del benessere negli insegnanti 329
Orientare favorendo un metodo di studio efficace: esperienze in presenza e on-line a confronto 322
The effect of teachers' emotional intensity and social support on burnout syndrome. A comparison between Italy and Switzerland 321
Teachers’ Emotional Competence and Social Support: Assessing the Mediating Role of Teacher Burnout 318
Developing Knowledge Building Communities for Teachers’ education. The case of psycho-pedagogy of learning processes blended course at Milano Bicocca University 314
Ricercare per fare. Percorsi di mediazione e di inclusione 311
La malattia di Alzheimer e l'arteterapia nella riabilitazione. Un'esperienza condotta in una situazione protetta 308
La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari del progetto italiano di validazione del TEC 304
Processi valutativi e credenze degli insegnanti 302
Processi di autoregolazione e obiettivi di apprendimento nell’attività di studio. Una ricerca per orientare all’università 301
Children’s Emotion Understanding: Preliminary Data from the Italian Validation Project of Test of Emotion Comprehension (TEC) 298
Emotion comprehension: The impact of nonverbal intelligence 297
La gestione dell’errore nella soluzione di problemi matematici all’interno del processo educativo 289
Making inferences and individual differences in emotion understanding 282
Autoregolazione nell’attività di studio e concezione dell’intelligenza 281
At-risk teachers: The association between burnout levels and emotional appraisal processes 280
La correzione degli errori da parte degli insegnanti: tra concezioni dell'intelligenza e pratiche del discorso 275
Ressources psychosociales puor favoriser la santé des enseignants et enseignantes 275
Rischio burnout per gli insegnanti di scuola primaria in Italia e in Scozia 275
Rischio di burnout per gli insegnanti di scuola primaria in Italia e in Scozia: fattori di protezione e analisi delle differenze 272
Implicazioni dell’intelligenza non-verbale sulla comprensione delle emozioni in bambini in eta’ prescolare e scolare 268
Disabilità, integrazione e formazione degli insegnanti. Esperienze e riflessioni 267
Metacognizione ed emozioni: la comprensione delle emozioni nei bambini 266
Disturbi dello spettro autistico e relazione fraterna. Uno studio esplorativo con il questionario SRQ. 266
Le competenze autoregolative dell’attività di studio in comunità Virtuali 260
Technologies, apprentissage et situation de handicap dans une approche inclusive 259
Le risque d’epuisement professionnel pour les enseignants de soutien à l’intégration. Le cas italien 258
La comprensione delle emozioni degli insegnanti di sostegno. Quali rischi per la relazione educativa? 255
Lo sviluppo delle abilità di autoregolazione a partire dalla scuola superiore 254
Making Inferences and Comprehension of Emotions in Children of 5-7 years of age 253
L’integrazione degli allievi in difficoltà e la formazione degli insegnanti di sostegno in Italia 253
L’intégration des élèves en difficulté et la formation des einsegnants de soutien en Italie 252
Apprentissage mobile et handicap 249
épuisement professionnel chez les enseignants et types de soutien social: une recherche en Italie 249
Differenze individuali nella comprensione delle emozioni: aspetti linguistici e comunicativi 248
Collaborare online per migliorare il metodo di studio: una ricerca con matricole universitarie 244
Inclusive education: From a sociopolitical agenda to the implementation of effective educational practices? [Inclusion scolaire : de l'injonction sociopolitique à la mise en œuvre de pratiques pédagogiques efficaces] 241
Autoregolazione e riflessione metacognitiva: dati empirici sul corso di Psicologia dello Sviluppo erogato in modalità di Blended Learning 239
Riflessioni sulla formazione degli insegnanti iscritti alla scuola interuniversitaria lombarda di specializzazione per l’insegnamento secondario (SILSIS-MI), indirizzo sostegno 238
Enhanced verbal completeness in children using an educational software environment 238
Pragmatic skills in children and their emotion understanding 237
Face-to-face and web-forum interventions promoting SRL skills at university 237
La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari di un progetto di validazione 237
Le diverse culture dell'inclusione. Prospettive di dialogo con la disabilità e l'età senile 233
An analysis of teacher/pupils conversation in classroom during error management in some Italian Primary Schools 232
L’inclusione dell’insegnante di sostegno nel gruppo classe. Riflettere ed innovare 232
Dépistage précoce des ennfants à risque de difficultés d’apprentissage (DPDA): un programme de formation destiné aux enseignants 228
Emotion understanding: which is the role of children’s pragmatic competences in their emotion comprehension? 227
Stabilità e cambiamento delle concezioni degli insegnanti sullo sviluppo dell'intelligenza degli allievi 227
Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives 223
L’apprendimento collaborativo mediato dalle tecnologie: il punto di vista degli studenti 221
Understanding the minds of others in children with autism spectrum disorders: emotions and pragmatics 220
Cognizione, emozione e corpo 218
Apprendimento e nuove strategie educative. Le tecnologie informatiche tra teoria e pratica didattica 217
Metacognition et Education: aspects transversaux et disciplinaires 216
Il bilinguismo nella comunita' italo greca 215
Emotional lexicon and comprehension of emotions: A training study with preschool children 214
Teachers’ style during error management. A positive paradigm for pupils’ learning processes. 213
Entre épuisement et soutien social : les compétences émotionnelles des enseignants 213
Teacher's dialogue style and children's story comprehension 211
Studiare all’università: nuovi contesti di apprendimento 208
Metacognizione, apprendimento scolastico e ruolo dell'insegnante 207
Valutazione della competenza emotiva e intervento educativo 207
Vers une pedagogie metacognitive 207
Cognitive development indeaf and hearing subjects and variability 205
Interazione in classe: quale interazione per un apprendimento efficace? 205
Stili di tutorship e costruzione della conoscenza in una comunità on line: aspetti cognitivi e metacognitivi 204
Emotion comprehension and cognitive factors in scholar age 202
Riabilitazione e tecniche espressive nelle sindromi dementi gene (Rehabilitation and art therapy in dementia syndromes) 202
La comprhension des émotions chez des enseignants et enseignantes de soutien à l'integration: quels risques pour la relation éducative? 201
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.613 0 0 0 286 141 149 75 135 169 160 172 326
2022/20233.916 370 763 475 307 340 464 125 247 350 132 206 137
2023/20244.355 228 216 232 303 458 617 555 288 332 325 408 393
2024/20257.026 437 672 391 480 624 251 453 388 794 971 576 989
2025/202612.737 1.053 860 869 1.179 1.235 782 1.593 735 1.223 1.221 1.285 702
2026/20272.667 322 504 1.468 373 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 45.678