Bicocca Open Archive

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BALCONI, BARBARA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.034
NA - Nord America 4.700
AS - Asia 3.421
SA - Sud America 546
AF - Africa 104
OC - Oceania 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
Totale 19.833
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Nazione #
IT - Italia 7.724
US - Stati Uniti d'America 4.321
FR - Francia 1.108
SG - Singapore 1.075
CN - Cina 727
VN - Vietnam 473
HK - Hong Kong 472
DE - Germania 411
RU - Federazione Russa 409
BR - Brasile 391
CA - Canada 332
SE - Svezia 254
IE - Irlanda 207
UA - Ucraina 199
GB - Regno Unito 148
NL - Olanda 145
BD - Bangladesh 127
KR - Corea 100
DK - Danimarca 87
IN - India 84
ID - Indonesia 69
AT - Austria 65
FI - Finlandia 60
CH - Svizzera 57
TR - Turchia 57
AR - Argentina 55
ES - Italia 51
IQ - Iraq 48
EC - Ecuador 33
PK - Pakistan 33
ZA - Sudafrica 31
MX - Messico 30
JP - Giappone 29
BE - Belgio 27
MY - Malesia 21
SA - Arabia Saudita 19
AU - Australia 18
PH - Filippine 18
CZ - Repubblica Ceca 17
EG - Egitto 17
PL - Polonia 17
CO - Colombia 15
VE - Venezuela 15
PE - Perù 13
UZ - Uzbekistan 12
KE - Kenya 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
EU - Europa 9
PY - Paraguay 9
DZ - Algeria 8
ET - Etiopia 8
RO - Romania 8
TN - Tunisia 8
AZ - Azerbaigian 7
CL - Cile 7
GR - Grecia 7
LT - Lituania 7
MA - Marocco 6
UY - Uruguay 6
BG - Bulgaria 5
IL - Israele 5
PT - Portogallo 5
KH - Cambogia 4
LB - Libano 4
TH - Thailandia 4
CI - Costa d'Avorio 3
CR - Costa Rica 3
HR - Croazia 3
HU - Ungheria 3
JM - Giamaica 3
KZ - Kazakistan 3
NP - Nepal 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SM - San Marino 3
SN - Senegal 3
SY - Repubblica araba siriana 3
AL - Albania 2
AO - Angola 2
BB - Barbados 2
IR - Iran 2
JO - Giordania 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NI - Nicaragua 2
NO - Norvegia 2
PS - Palestinian Territory 2
RW - Ruanda 2
SL - Sierra Leone 2
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
FO - Isole Faroe 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
HT - Haiti 1
KG - Kirghizistan 1
LV - Lettonia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
Totale 19.828
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Città #
Milan 1.561
Ann Arbor 890
Singapore 561
Hong Kong 468
Rome 375
Ashburn 329
San Jose 276
Frankfurt am Main 273
Toronto 260
Dublin 201
Chandler 199
New York 185
Wilmington 162
Ho Chi Minh City 139
Dearborn 138
Santa Clara 134
Hefei 128
Jacksonville 123
Monza 113
Florence 107
Bologna 105
Bergamo 104
Hanoi 98
Palermo 96
Los Angeles 93
The Dalles 91
Seoul 89
Princeton 86
Chicago 85
Nanjing 84
Naples 75
Turin 75
Brescia 74
Beijing 72
Shanghai 65
Dallas 62
Fairfield 62
Lauterbourg 62
Bari 59
Vienna 59
Houston 55
Genoa 52
Council Bluffs 51
Paris 47
São Paulo 41
Sesto San Giovanni 40
Jakarta 39
Parma 37
Munich 36
Guangzhou 35
Woodbridge 35
Zurich 34
Como 32
Orem 32
Buffalo 31
Verona 31
Cagliari 30
Boardman 29
Modena 29
Padova 29
Basingstoke 28
Dong Ket 28
Torino 27
Moscow 25
Rho 25
Pavia 24
Pescara 24
Tokyo 23
Catania 22
Trieste 22
Varese 22
Andover 21
Baghdad 21
Cologno Monzese 21
Lachine 21
Seattle 21
Vicenza 21
Da Nang 20
Rimini 20
Helsinki 19
Sacramento 19
Lissone 18
Chennai 17
Columbus 17
Desio 17
Nanchang 17
Ardea 16
Caserta 16
Redmond 16
Bresso 15
Treviso 15
Vigevano 15
Ancona 14
Brindisi 14
Brugherio 14
Busto Arsizio 14
Haiphong 14
Kuala Lumpur 14
Montreal 14
Napoli 14
Totale 9.728
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Nome #
Dalla progettazione alla valutazione didattica. Progettare, documentare e monitorare 1.155
Documentare a scuola. Una pratica didattica e formativa 872
La valutazione in itinere. Dalla documentazione alla valutazione descrittiva 699
Valutazione, Co-valutazione, Autovalutazione: il patto formativo 630
Saper stare al mondo. Progettare, documentare, valutare esperienze di cittadinanza 587
Valutazione formativa e documentazione didattica: idee e pensieri di futuri insegnanti e laureati in Scienze della Formazione Primaria. 538
Accompagnare il processo di concettualizzazione disciplinare degli studenti universitari: un percorso co-disciplinare e trans-disciplinare per la formazione didattica dei docenti universitari. Il caso dell’Università di Milano Bicocca [Supporting student’s disciplinary conceptualization process:a co-disciplinary and trans-disciplinary approachto educational development. The case of University of Milan-Bicocca] 493
Prove Invalsi e azione didattica: quali riflessioni sulla progettazione per competenze 489
Il ruolo e le funzioni del tutor nella scuola. Valutare un corso di formazione attraverso sguardi qualitativi e quantitativi 434
Dalla valutazione in itinere - Dalla documentazione alla valutazione descrittiva" 431
Le fasi della progettazione: dal "fare spontaneo" alla costruzione della conoscenza 428
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori: il caso della scuola secondaria di I grado dell’IC “Riccardo Massa” di Milano 425
A me piace la mia pelle. Se dovessi cambiarla, avrei un'altra mamma, ma io non voglio cambiare mamma. Storie dalla Scuola Primaria Lombardo Radice di Milano 418
Education for Citizenship as a Permanent Laboratory 415
Descrizione e apprendimenti professionali dell’esperienza scolastica a distanza. Il punto di vista degli insegnanti 403
“Cibo, cultura identità”: un modello formativo innovativo di educazione alimentare 398
Cibo, cultura, identità. Possibili percorsi per la scuola primaria 394
Dall’analisi dei bisogni alla definizione degli obiettivi. Alcune considerazioni sulla progettazione di interventi formativi per la promozione dello sviluppo professionale degli insegnanti 390
La valutazione formativa. Ripensare la continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria? 358
Beginning teachers: difficoltà e bisogni formativi. 340
La valutazione di un modello di formazione: il punto di vista dei docenti 340
Documentare per progettare 332
La percezione degli studenti su progettazione, utilità e coerenza dei PCTO: primi risultati del progetto PRIN 2022 “i PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” 327
I dispositivi didattici 327
Sviluppo dell’autonomia e costruzione della comunità educante nella sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 317
La scuola in campo. Quando la Fattoria incontra la scuola. Possibili percorsi per la scuola Primaria 312
La valutazione formativa 309
Quale didattica per l’educazione alla cittadinanza? I risultati di una cross-case analysis 304
Evaluation, Self-evaluation, Co-evaluation 296
Le competenze comunicative del docente-tutor: il ruolo del feedback formativo 288
Esercitare la democrazia a scuola: temi, metodologie didattiche e prospettive 259
Dalla progettazione alla valutazione formativa. Docenti che mediano la modificabilità 256
Ciudadanía, sostenibilidad y patrimonio: un análisis curricular (educación para la ciudadanía entre escuela y territorio en Italia: curriculo formal y prácticas didácticas) 256
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 252
Il Brainstorming, una tempesta di cervelli 250
University teaching in the large classroom. Engaging different disciplines between didactic transposition educational reconstruction process 248
La prospettiva dei ricercatori sull’innovazione scolastica: questioni aperte sulla rilevanza della ricerca 231
I pensieri degli insegnanti sull'origine degli errori nei test INVALSI in quinta primaria di Matematica 223
Dalla voce dei bambini alla voce degli studenti. Un modello di formazione universitaria 223
The INVALSI tests for teaching: teachers’ beliefs about the validity of INVALSI tests and teaching practices implemented 213
Documentare per formare e per formarsi alla professione insegnante. Sì ma come? 210
Dalla terra alla tavola. Metodi sostenibili per la produzione di cibo 207
Recensione [di: "Insegnare nella pluriclasse Curricoli, spazi, tecnologie" di Giuseppina Rita Jose Mangione, Scholé, Brescia 2023, pp. 144] 206
Il role play, una simulazione comportamentale 205
Prove Invalsi e azione didattica: quali riflessioni sulla progettazione per competenze? 202
La Scuola Primaria Lombardo Radice: un progetto innovativo di educazione interculturale 200
Ambienti di apprendimento e di vita democratici e partecipazione degli studenti - Introduzione Forum 2 198
La valutazione formativa a scuola: un percorso di Ricerca-Formazione 197
La didattica per competenze in una scuola ad approccio Montessori 189
Saper stare nel mondo 189
Un lavoro da ragazzi 187
Prove INVALSI e progettazione didattica:esiti di uno studio empirico 182
“L’aula: uno spazio da abitare…” 177
Rete di scopo "Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo Montessori". Quale accompagnamento per dirigenti e docenti? 174
Ricerca di senso e di sapere per una didattica euristica 173
Una proposta di formazione per l’Educazione Alimentare 167
Conoscere e abitare la comunità locale. Studio di caso dell’Università di Milano-Bicocca nella scuola dell’infanzia 167
Il legame tra sé e il mondo 165
Progettare le domande 164
Supporting student’s disciplinary conceptualization process: a co-disciplinary and trans-disciplinary approach to educational development. The case of University of Milan-Bicocca. 152
Progetto Verso Expo 2015:la diffusione sul territorio 144
Valutare e documentare alla Scuola Primaria. Guida alla valutazione formativa e sommativa 122
Didattica per la grande aula: dalla comunicazione didattica alla costruzione concettuale fra didattica e didattica disciplinare 114
Il ruolo dell’osservazione nel tirocinio di scienze della formazione primaria 70
Dalla progettazione alla valutazione formativa 66
PATHWAYS FOR TRANSVERSAL COMPETENCIES AND ORIENTATION (PCTO) AS A DEVICE FOR DEVELOPING PERSONAL RESOURCES AND CONTRASTING SCHOLASTIC DISPERSION 61
Compiti e strumenti di documentazione per una valutazione in itinere 51
INTEGRATING STUDENT VOICE AND TRAINING-RESEARCH: OPPORTUNITIES FOR TRANSFORMING WORK-BASED LEARNING – A CASE STUDY 51
Monitoring the Life Skills Training Programme in Primary education: teachers’ and teacher-trainers’ perspective 19
A "far per finta" si impara da piccoli 17
Life Skills Education and Democratic Classroom Practices: Teachers’ Experiences of Implementing the Life Skills Training Programme in Primary Schools 15
Totale 20.301
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021127 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 127
2021/20221.082 140 84 72 159 131 91 60 61 61 61 36 126
2022/20231.582 145 245 128 94 124 259 65 107 138 87 66 124
2023/20242.348 131 88 112 170 184 422 295 141 152 182 246 225
2024/20253.866 224 375 258 212 263 183 281 205 347 489 467 562
2025/20266.787 623 423 505 608 515 412 753 621 653 621 535 518
Totale 20.301