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AGLIATI, ALESSIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 20.014
NA - Nord America 8.780
AS - Asia 4.969
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 775
SA - Sud America 708
AF - Africa 196
OC - Oceania 86
Totale 35.528
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Nazione #
IT - Italia 12.140
US - Stati Uniti d'America 8.238
FR - Francia 3.824
SG - Singapore 1.671
CN - Cina 1.135
DE - Germania 730
HK - Hong Kong 656
RU - Federazione Russa 549
BR - Brasile 486
VN - Vietnam 471
SE - Svezia 461
CA - Canada 459
GB - Regno Unito 457
IE - Irlanda 321
NL - Olanda 264
UA - Ucraina 205
DK - Danimarca 189
IN - India 142
KR - Corea 123
PT - Portogallo 120
BD - Bangladesh 108
ES - Italia 103
TR - Turchia 103
CH - Svizzera 93
ID - Indonesia 92
GR - Grecia 89
PH - Filippine 89
AU - Australia 80
FI - Finlandia 80
NG - Nigeria 66
AR - Argentina 65
MY - Malesia 60
AT - Austria 54
RO - Romania 53
CO - Colombia 46
BE - Belgio 45
IQ - Iraq 42
SA - Arabia Saudita 40
PK - Pakistan 39
ZA - Sudafrica 39
MX - Messico 38
JP - Giappone 35
CL - Cile 31
HR - Croazia 31
MT - Malta 31
PL - Polonia 31
IR - Iran 30
LV - Lettonia 27
TW - Taiwan 26
KE - Kenya 25
EC - Ecuador 24
VE - Venezuela 23
HU - Ungheria 16
EG - Egitto 14
LT - Lituania 14
UZ - Uzbekistan 13
BG - Bulgaria 12
ET - Etiopia 12
PE - Perù 12
PY - Paraguay 12
AL - Albania 11
CZ - Repubblica Ceca 11
IL - Israele 11
IS - Islanda 11
JO - Giordania 11
MA - Marocco 11
TH - Thailandia 10
TN - Tunisia 10
NP - Nepal 9
RS - Serbia 9
AE - Emirati Arabi Uniti 7
LB - Libano 7
CR - Costa Rica 6
EE - Estonia 6
JM - Giamaica 6
NZ - Nuova Zelanda 6
BO - Bolivia 5
HN - Honduras 5
KG - Kirghizistan 5
NI - Nicaragua 5
SC - Seychelles 5
SI - Slovenia 5
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 5
AZ - Azerbaigian 4
BA - Bosnia-Erzegovina 4
DO - Repubblica Dominicana 4
LK - Sri Lanka 4
NO - Norvegia 4
PA - Panama 4
PS - Palestinian Territory 4
VA - Santa Sede (Città del Vaticano) 4
A1 - Anonimo 3
EU - Europa 3
GE - Georgia 3
GT - Guatemala 3
KZ - Kazakistan 3
OM - Oman 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
SN - Senegal 3
UY - Uruguay 3
Totale 34.720
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Città #
Milan 1.999
Ann Arbor 1.438
Singapore 1.050
Rome 837
Ashburn 702
Hong Kong 618
San Jose 603
Frankfurt am Main 406
Toronto 341
Chandler 331
Wilmington 310
Dublin 302
Boardman 290
New York 277
Turin 246
Woodbridge 237
Dearborn 226
Jacksonville 216
Florence 209
Council Bluffs 205
Naples 193
Fairfield 192
Bologna 187
Beijing 180
Santa Clara 167
Dallas 138
Palermo 133
Princeton 132
Ho Chi Minh City 131
Chicago 126
Bari 124
Los Angeles 120
Verona 120
Houston 115
Hanoi 112
Hefei 112
The Dalles 112
Genoa 104
Seoul 102
Padova 98
Paris 97
Brescia 90
Monza 89
Bergamo 88
Nanjing 88
Shanghai 84
Parma 78
Seattle 73
Lauterbourg 68
Columbus 66
Catania 62
Cambridge 61
São Paulo 56
Venice 56
Orem 53
Jakarta 50
Napoli 49
Moscow 47
Munich 46
Vienna 46
Buffalo 45
Cagliari 43
Figino 41
Torino 41
Como 40
Modena 39
Guangzhou 38
Basingstoke 37
Trento 37
Dong Ket 36
Perugia 35
Helsinki 34
Desio 32
Reggio Emilia 32
Melbourne 31
Vicenza 31
Lachine 30
Novara 30
Pescara 30
Udine 30
Kuala Lumpur 28
Nanchang 28
Padua 28
Villiers-sur-Marne 28
Atlanta 27
Sesto San Giovanni 27
Taranto 27
Trieste 27
Chennai 26
Montreal 26
Mountain View 26
Paderno Dugnano 26
Messina 25
Shenyang 25
Washington 25
Birmingham 24
Hangzhou 24
Lisbon 24
Altamura 23
Dalmine 23
Totale 16.117
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Nome #
Toolkit per la valutazione delle abilità sociali ed emotive a scuola 2.770
Lo sviluppo della competenza emotiva e del comportamento prosociale nei bambini: una ricerca sulla socializzazione emotiva al nido 2.467
La socializzazione emotiva nei contesti educativi per l'infanzia. Conversare sulle emozioni al nido 1.327
L'emozionante mondo di Ciro e Beba: Una procedura per conversare sulle emozioni con i bambini al nido 1.297
PROMEHS: un programma d’intervento per promuovere la salute mentale a scuola 1.121
La relazione fra mind-mindedness, credenze sulle emozioni e stile di socializzazione emotiva delle educatrici al nido. 1.028
Pratiche di socializzazione emotiva al nido: uno studio multi-metodo 949
Empatia e prosocialità tra natura e cultura 918
Emozioni al nido. Un progetto di ricerca-intervento sul potenziamento di competenze linguistiche, socio-emotive e cognitive al nido 875
L'intervento narrativo nella promozione dello sviluppo socio-emotivo al nido 856
A multi-component curriculum to promote teachers’ mental health: Findings from the PROMEHS program 726
Lo sviluppo della teoria della mente emotiva al nido: una proposta di intervento conversazionale 694
L'emozionante mondo di Ciro e Beba. Storie per conversare sulle emozioni con i bambini al nido 679
La lettura dialogica favorisce lo sviluppo psicologico dei bambini: Presentazione di uno strumento 636
Comprensione e regolazione emotiva: tra i 2 e i 3 anni: il ruolo dello stile di socializzazione emotiva materno 519
Does training toddlers in emotion knowledge lead to changes in their Prosocial and aggressive behavior toward peers at nursery? 490
Salute mentale a scuola: uno studio esplorativo con un campione di adolescenti 464
PROMEHS. Un programma evidence-based per promuovere la salute mentale a scuol 446
Patterns of Association between Early Childhood Teachers' Emotion Socialization Styles, Emotion Beliefs and Mind-Mindedness 445
The contribution of emotion knowledge, language ability, and maternal emotion socialization style to explaining toddlers’ emotion regulation 441
Toddlers’ Empathic Behavior: The Role Of Emotion Regulation, Language, and Maternal Emotional Style 440
L'emozionante mondo di Ciro e Beba. Leggere storie e conversare con i bambini al nido 429
Enhancing mental state language and emotion understanding of toddlers' social cognition 412
Learning to Be. Development of practices and methodologies for assessing social, emotional and health skills within education systems. 396
Early-childhood teachers’ emotion socialization practices: a multi-method study 391
Exploring school mental health, student-teacher relationship, and school climate among adolescents: results of a survey study in Italy 385
Parola alle emozioni. Un percorso in 10 tappe per contrastare la povertà educativa a scuola 374
The contribution of emotion regulation, language, and maternal emotional style in explaining toddlers’ empathic and prosocial behavior 369
A Cross-Country Network Analysis of Adolescent Resilience 357
The PROMEHS project: an evidence-based curriculum to promote mental health in schools 356
Promoting Mental Health at Schools. An evidence-based curriculum to shape policy across Europe 354
Promoting toddlers' development of mental-state language and social cognition: The role of conversation at nursery schools 350
Assessment and Promotion of Social, Emotional, and Health Skills in European Schools: The Learning to Be Project 336
La tenerezza si educa? Osservazioni da una ricerca sperimentale al nido 332
A multimodal database as a background for emotional synthesis, recognition and training in e-learning systems 325
Promoting Mental Health at Schools (PROMEHS): European project for development of curriculum involving all school community 322
Adolescents' Resilience During COVID-19 Pandemic and Its Mediating Role in the Association Between SEL Skills and Mental Health 318
The effectiveness of the PROMEHS project: A comprehensive multi-component curriculum to promote mental health in schools 317
How early-childhood teachers’ mind-mindedness relates to their beliefs on emotions and their emotion socialization styles 315
Le avventure di Ciro e Beba: programma di intervento per promuovere lo sviluppo socio-emotivo dei bambini di 2-3 anni 302
Relazional...mente. Ricerca psicologica sulla comprensione sociale nei contesti educativi per l'infanzia 301
How to Foster Toddlers' Mental-State Talk, Emotion Understanding, and Prosocial Behavior: A Conversation-Based Intervention at Nursery School 294
Toolkit for assessing social and emotional skills at school 294
Early-childhood Teachers’ Emotion Socialization Practices: A Multi-Method Study at Nursery 293
Evaluating the effectiveness of the PROMEHS Programme in improving students' and teachers' social and emotional competence, resilience and mental health 291
Experiential Learning in the Myself Project 290
Adolescents’ Mental Health at School: The Mediating Role of Life Satisfaction 289
Adolescent social emotional skills, resilience and behavioral problems during the COVID-19 pandemic: A longitudinal study in three European countries 285
Affective agents in the e-learning process 282
La lettura dialogica nella continuità 0-6. Dalla ricerca psicologica alla pratica educativa 279
Learning to Be: Development of practices and methodologies for assessing social, emotional, and health skills within education systems 271
Exploring mental health in schools among adolescents in Italy 267
Promoting teachers’ SEL, resilience, and self-efficacy through the PROMEHS program 267
The effectiveness of a school-based, universal mental health programme in six European countries 267
The PROMEHS project: a comprehensive multi-component curriculum to promote mental health in schools 266
Supporting Preschoolers’ Mental Health and Academic Learning through the PROMEHS Program: A Training Study 258
Promoting mental health in school: The PROMEHS project 256
Improving SEL and prosocial behaviors in middle secondary school: The effectiveness of the PROMEHS curriculum on Italian students 252
La relazione fra comprensione delle emozioni e comportamento prosociale in bambini fra 2 e 3 anni: il ruolo del linguaggio 247
Adolescents’ mental health during the Covid-19 pandemic: The role of SEL skills and resilience 247
Toddlers’ emotion socialization at nursery school: A conversational intervention using psychological language 241
Conversation patterns in Icelandic and Italian people: Similarities and differences in rhythm and accommodation 235
Emotion socialization at nursery school: An evidence-based research adopting a conversational approach 230
Promuovere lo sviluppo socio-emotivo e cognitivo al nido: una ricerca-intervento nella prospettiva conversazionale 228
Promoting toddlers’ emotion socialization: the use of emotional-state language at the nursery school 226
La simulazione interattiva come dispositivo di training esperienziale per le competenze emotive e relazionali nell'ambito dell'e-learning 223
A new methodological approach to nonverbal behavior analysis in cultural perspective 216
Multimodal temporal patterns for the analysis of user’s involvement in affective interaction with virtual agents 215
Communication - Presence Roundtrip: Travelling along Theoretical, Methodological and Applicative Connections 214
The effects of an emotion-knowledge training on toddlers’ prosocial and aggressive behavior 209
Promoting toddlers' emotional mind-reading: A conversational intervention study 208
Promuovere l'apprendimento sociale ed emotivo nella scuola dell'infanzia e primaria. Il Programma PROMEHS 207
The Stories of Ciro and Beba. How to enhance conversation with toddlers on emotions 207
Fare e pensare: la formazione come cultura 185
Promoting story-based conversations on emotions in nursery school: effects on toddlers’ verbal skills 179
Giochi linguistici e comprensione sociale nei bambini: un intervento basato sull’uso del lessico psicologico al nido 167
The impact of story-based conversations on nursery-school children's psychological lexicon 164
Qualcosa è cambiato... 150
Totale 35.528
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.333 0 187 168 151 82 127 103 82 57 82 107 187
2022/20232.213 180 375 187 151 207 300 116 143 182 79 152 141
2023/20244.360 180 194 248 333 458 564 444 299 296 497 461 386
2024/20257.477 398 681 717 602 646 293 402 453 956 885 662 782
2025/202611.178 818 741 808 1.013 981 815 1.497 825 1.132 896 799 853
2026/2027971 411 560 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 35.528