A partire dalla proposta di legge 2372/22, ora al Senato come Ddl 2493/22, il saggio approfondisce il legame tra competenze non cognitive ed equità e giustizia sociale in educazione, tematizzando la molteplicità delle espressioni riferite a questo dominio di abilità e atteggiamenti e vedendo nella Philosophy for Children un approccio metodologico utile per agire in questa direzione.
Ferrero, V. (2022). Competenze non cognitive, equità e sviluppo olistico della persona. Riflessione pedagogica e spunti di lavoro. Q-TIMES WEBMAGAZINE, 14(2), 41-52 [10.14668/QTimes_14206].
Competenze non cognitive, equità e sviluppo olistico della persona. Riflessione pedagogica e spunti di lavoro
Ferrero, V
2022
Abstract
A partire dalla proposta di legge 2372/22, ora al Senato come Ddl 2493/22, il saggio approfondisce il legame tra competenze non cognitive ed equità e giustizia sociale in educazione, tematizzando la molteplicità delle espressioni riferite a questo dominio di abilità e atteggiamenti e vedendo nella Philosophy for Children un approccio metodologico utile per agire in questa direzione.
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