Cartografie del molteplice: sfide e orizzonti della ricerca pedagogica per mappare nuove soggettività emergenti

The rapid techno-scientific evolution of our times is constantly altering the conditions of people’s lives. This instability has disorienting yet, paradoxically, standardising effects, in that it directs the construction of subjectivities capable of meeting the challenges of the present according to performative, ableist and homogenising logics. However, within the fabric of this process, plural subjectivities emerge that elude traditional interpretative categories, remaining on the margins. Yet it is precisely from their difference and the transformative potential it holds that pedagogy can start afresh to design sustainable educational pathways. Following these lines of inquiry, this paper aims to reflect on the challenges facing pedagogical research in recognising emerging subjectivities, identifying functional strategies within the post-qualitative and inclusive approach to map new ways of inhabiting the world, from which to creatively redesign the existing.

La rapida evoluzione tecnoscientifica nella contemporaneità sta cambiando costantemente le condizioni di esistenza degli individui. Questa instabilità ha effetti disorientanti ma paradossalmente uniformanti in quanto orienta alla costruzione di soggettività all’altezza delle sfide del presente secondo logiche performative, abiliste e omologanti. Tuttavia, tra le maglie di questo processo si creano soggettività plurali che sfuggono alle tradizionali categorie interpretative, rimanendo ai margini. Eppure, è proprio dalla loro differenza e dal potenziale trasformativo in essa racchiuso che la pedagogia può ripartire per progettare percorsi formativi sostenibili. Seguendo queste direzioni, il contributo intende riflettere sulle sfide della ricerca pedagogica per riconoscere le soggettività emergenti individuando nell’approccio post-qualitativo e inclusivo strategie funzionali per mappare nuovi modi di abitare il mondo a partire dai quali riprogettare creativamente l’esistente.