Il capitolo approfondisce il ruolo della documentazione visuale come pratica di costruzione di una cultura della ricerca all’interno del progetto B-YOUth Forum, promosso dall’Università degli Studi di Milano-Bicocca. A partire da una ricognizione teorica sul videomaking partecipativo in ambito educativo, il contributo mette in luce le potenzialità dei linguaggi audiovisivi nel favorire agency, riflessività, apprendimento collaborativo e produzione condivisa di significati da parte degli adolescenti. Particolare attenzione è dedicata alla dimensione etica della ricerca con le immagini, con riferimento ai temi della riservatezza, del consenso informato, dell’autorialità, della rappresentazione e della visibilità dei partecipanti. Nella seconda parte, il capitolo presenta l’esperienza del laboratorio di videomaking Prendersi cura della ricerca: un racconto per immagini, realizzato nell’ambito del percorso B-YOUth Forum 2024-2025 con il supporto di CoDeS, Centro di documentazione multimodale per la sostenibilità, che ha contribuito alla progettazione e all’accompagnamento del dispositivo di documentazione visuale. Il laboratorio viene analizzato come dispositivo pedagogico e documentativo capace di trasformare la produzione audiovisiva in uno spazio di cura, negoziazione e responsabilità condivisa. Attraverso la costruzione di una storyboard collettiva, il lavoro in sottogruppi tematici e la co-progettazione del video finale, gli studenti sono stati coinvolti in un processo di documentazione partecipata orientato non solo alla restituzione dell’esperienza, ma anche alla riflessione critica sulle modalità di rappresentare la ricerca, il gruppo e lo spazio pubblico. Il contributo evidenzia infine come la documentazione visuale, se sostenuta da un accompagnamento etico e metodologico rigoroso, possa diventare una pratica formativa capace di rendere visibili i processi di ricerca e di promuovere forme di partecipazione giovanile consapevole.
Carriera, L. (2026). La documentazione visuale come pratica di costruzione di una cultura della ricerca nel progetto B-YOUth. In S. Malatesta, C.C. Montà, E. Biffi (a cura di), L’università come laboratorio di ricerca, orientamento e cittadinanza. L'esperienza di B-YOUTH (pp. 117-130). Milano : FrancoAngeli.
La documentazione visuale come pratica di costruzione di una cultura della ricerca nel progetto B-YOUth
Carriera Lucia
Primo
2026
Abstract
Il capitolo approfondisce il ruolo della documentazione visuale come pratica di costruzione di una cultura della ricerca all’interno del progetto B-YOUth Forum, promosso dall’Università degli Studi di Milano-Bicocca. A partire da una ricognizione teorica sul videomaking partecipativo in ambito educativo, il contributo mette in luce le potenzialità dei linguaggi audiovisivi nel favorire agency, riflessività, apprendimento collaborativo e produzione condivisa di significati da parte degli adolescenti. Particolare attenzione è dedicata alla dimensione etica della ricerca con le immagini, con riferimento ai temi della riservatezza, del consenso informato, dell’autorialità, della rappresentazione e della visibilità dei partecipanti. Nella seconda parte, il capitolo presenta l’esperienza del laboratorio di videomaking Prendersi cura della ricerca: un racconto per immagini, realizzato nell’ambito del percorso B-YOUth Forum 2024-2025 con il supporto di CoDeS, Centro di documentazione multimodale per la sostenibilità, che ha contribuito alla progettazione e all’accompagnamento del dispositivo di documentazione visuale. Il laboratorio viene analizzato come dispositivo pedagogico e documentativo capace di trasformare la produzione audiovisiva in uno spazio di cura, negoziazione e responsabilità condivisa. Attraverso la costruzione di una storyboard collettiva, il lavoro in sottogruppi tematici e la co-progettazione del video finale, gli studenti sono stati coinvolti in un processo di documentazione partecipata orientato non solo alla restituzione dell’esperienza, ma anche alla riflessione critica sulle modalità di rappresentare la ricerca, il gruppo e lo spazio pubblico. Il contributo evidenzia infine come la documentazione visuale, se sostenuta da un accompagnamento etico e metodologico rigoroso, possa diventare una pratica formativa capace di rendere visibili i processi di ricerca e di promuovere forme di partecipazione giovanile consapevole.
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