Il dibattito italiano sulla riforma della Scuola Normale (1911-1922): temi e voci nelle pagine della rivista «La Coltura Popolare»

In the first two decades of the twentieth century, the debate on the training of primary school teachers became very heated in some European countries: it started from a unanimous criticism of the initial training course, which was considered inadequate for many reasons. In Italy, this discussion took place within a particular framework, marked by the liveliness of the first professional associations and some educational and didactic experimentation. The topics were many: the length of the course, the articulation of the curriculum, the relationship between disciplinary and pedagogical knowledge, and the importance of trainships. This contribution proposes an in-depth examination of some of the voices and themes of this debate through an analysis of the pages of the magazine ‘La Coltura Popolare’

Nei primi due decenni del Novecento il dibattito sul-la formazione delle insegnanti di scuola primaria di-venne molto sentito in alcuni Paesi europei: esso partiva da un’unanime critica riguardo al percorso formativo iniziale, considerato inadeguato per mol-teplici motivazioni. In Italia, tale discussione si collo-cava in una cornice particolare, segnata dalla vivacità delle prime associazioni di categoria e dalla presenza di alcune sperimentazioni educative e didattiche. I temi erano molteplici: la durata del percorso, l’articolazione del curricolo, la relazione fra saperi disciplinari e saperi pedagogici, l’importanza del ti-rocinio. Il presente contributo propone un appro-fondimento su alcune voci e temi di questo dibattito attraverso l’analisi delle pagine della rivista «La Col-tura Popolare»