Parenting in executive function development in preschool children [Il ruolo del parenting nello sviluppo delle funzioni esecutive in età prescolare]

Recent research highlights an association between parenting and development of the executive functions (FE) of the preschoolers. As regards the socio-emotional aspect of parenting, it seems that responsive and mind-minded caregivers exert a significant positive influence. On the contrary, controlling, hostile and rejecting caregivers exert a negative influence. As regards the cognitive aspect of parenting, it seems that stimulation and autonomy support are the most influential variables. Furthermore, recent studies shows that the association between parenting and FE development is mediated by child's language skills and moderated by individual differences related to the functioning of the HPA axis and temperament. Finally, parenting is a target in recently proposed intervention models, such as the self regulation approach.

Recenti ricerche evidenziano un’associazione tra parenting e sviluppo delle funzioni esecutive (FE) del bambino in età prescolare. Per quanto riguarda l’aspetto socio-emozionale del parenting, sembra che caregivers responsivi e mind-minded esercitino una significativa influenza positiva, mentre caregivers controllanti, ostili e rifiutanti esercitano, al contrario, un’influenza negativa. Per quanto riguarda l’aspetto cognitivo del parenting, sembra che stimolazione e supporto dell’autonomia, in particolare buone capacità di scaffolding, siano tra le variabili più influenti. Da studi recenti inoltre risulta che l’associazione tra parenting e sviluppo delle FE è mediata dalle abilità linguistiche del bambino e moderata da differenze individuali legate al funzionamento dell’asse HPA e al temperamento. Infine, il parenting è un target in diversi modelli di intervento di recente proposta, come il self regulation approach.