Verso un'identità professionale consapevole: le competenze dell'educatore tra apprendimento e cura

Il capitolo mette a fuoco il processo di costruzione dell'identità professionale degli educatori, che non risulta sempre chiara, né a livello istituzionale né per lo stesso professionista. Il focus è sulla formazione, intesa non solo come proposta intenzionale e formale, ma come processo "dall'interno" nel quale si sviluppa la consapevolezza di sé in quanto professionista. Il punto di partenza è una "teoria pratica" dell'educare, che riconosca la natura concreta dei processi cui l'educatore partecipa e nei quali si forma, in particolare quelli legati all'accompagnare e alla cura, centrati sulle "trasformazioni", un concetto che viene proposto in alternativa ai più tradizionali (e culturalmente dominanti) "cambiamento" e "apprendimento". Per concludere, l'autrice si sofferma su alcuni principi generali della formazione che sarebbe utile offrire a queste figure professionali per accompagnarle verso trasformazioni riflessive.