Modelli contestuali e sistemi complessi nella ricerca in EDA

Il contributo analizza l'idea di contesto nella letteratura di ricerca pedagogica sull'educazione degli adulti. La necessità di definire un concetto ormai diventato di senso comune viene argomentata con l'importanza che hanno assunto le scienze della complessità nella riflessione pedagogica. Il capitolo si snoda attraverso un esame delle definizioni psico-linguistiche, relazionali e comunicative, per poi approdare a una lettura sistemica, legata alla cecità selettiva, all'apprendimento situato e alla pluralità di prospettive. Infine, viene delineato per sommi capi un metodo di contestualizzazione per l'EdA