IRIS – Institutional Research Information System
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EnglishThis paper discusses the relationship between collaborative action research, in-service teacher education and classroom action research. A pilot case study on K12 competency-based learning provides an example of the collaborative action research process. The project involved a total of 40 senior teachers of kindergarten, primary and secondary school. Results from the qualitative analyses reveals: personal conceptions of teacher design and methods, main factors that contribute to change practices and the reasons for change resistance.
Zecca, L. (2016). Laboratori di progettazione didattica e formazione degli insegnanti: una ricerca-azione collaborativa.. In L. Dozza, & S. Ulivieri (a cura di), L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita (pp. 450-462). Milano : Franco Angeli.
| Citazione: | Zecca, L. (2016). Laboratori di progettazione didattica e formazione degli insegnanti: una ricerca-azione collaborativa.. In L. Dozza, & S. Ulivieri (a cura di), L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita (pp. 450-462). Milano : Franco Angeli. | |
| Titolo: | Laboratori di progettazione didattica e formazione degli insegnanti: una ricerca-azione collaborativa. | |
| Autori: | Zecca, L | |
| Autori: | ZECCA, LUISA (Primo) | |
| Presenza di un coautore afferente ad Istituzioni straniere: | No | |
| Tipo: | Capitolo o saggio | |
| Carattere della pubblicazione: | Scientifica | |
| Data di pubblicazione: | 2016 | |
| Lingua: | Italian | |
| Titolo del libro: | L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita | |
| ISBN: | 978-88-917-3419-8 | |
| Appare nelle tipologie: | 03 - Contributo in libro |
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