Il laboratorio è la buona didattica per i bambini e per i futuri insegnanti

Il nostro contributo ha la finalità di presentare una doppia sperimentazione di tipo laboratoriale iniziata nel precedente anno scolastico che vede coinvolti alcune classi della scuola primaria (II, III e IV) e gli studenti di alcuni laboratori di matematica di Scienze della formazione Primaria dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca. Il contenuto di questo laboratorio è un progetto di ripensamento delle attività di familiarizzazione dei bambini della scuola primaria con il concetto di frazione e la proposta di un nuovo approccio alle frazioni per i futuri maestri al fine di favorire una “doppia concettualizzazione” attraverso la sperimentazione di attività su questo tema.