Nel capitolo viene presentato il bilinguismo infantile attraverso le definizioni, le strategie d'acquisizione conosciute e i contesti di sviluppo, oltre a concetti e prospettive di riferimento. L'eterogeneità dei bambini bilingui e plurilingui viene descritta a partire dai due profili di sviluppo più noti ovvero il bilinguismo come prima lingua acquisita e come seconda lingua acquisita e mettendo in luce il legame tra la lingua prima e la lingua seconda per comprendere in particolare, la condizione linguistica dei bambini della migrazione, in famiglia e nei contesti educativi.
Zaninelli, F. (2015). Bilinguismo e multilinguismo nei contesti educativi per l'infanzia. In E. Nigris (a cura di), Pedagogia e didattica interculturale. Culture, contesti, linguaggi (pp. 209-237). Milano : Pearson.
Bilinguismo e multilinguismo nei contesti educativi per l'infanzia
Zaninelli, FL
2015
Abstract
Nel capitolo viene presentato il bilinguismo infantile attraverso le definizioni, le strategie d'acquisizione conosciute e i contesti di sviluppo, oltre a concetti e prospettive di riferimento. L'eterogeneità dei bambini bilingui e plurilingui viene descritta a partire dai due profili di sviluppo più noti ovvero il bilinguismo come prima lingua acquisita e come seconda lingua acquisita e mettendo in luce il legame tra la lingua prima e la lingua seconda per comprendere in particolare, la condizione linguistica dei bambini della migrazione, in famiglia e nei contesti educativi.
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