La metodologia del photovoice nei contesti per la prima infanzia. Un approccio partecipato e critico per abitare il presente

The paper explores the pedagogical potential of photovoice as a participatory and critical methodology that recognizes children as active agents in the co-construction of knowledge. In an adult-centered society, where children are often marginalized, photovoice promotes listening to underrepresented voices and encourages a conscious use of visual media. Situated within a context of social and technological change, the methodology fosters expression, participation, and critical reflection. Through self-produced photographs, children express their perspectives on the world, making visible viewpoints that are often overlooked. This process generates empowerment and democratic intergenerational dialogue, contributing to a more inclusive, just, and participatory education.

Il contributo esplora il potenziale pedagogico del photovoice come metodologia partecipativa e critica, che riconosce a bambini e bambine un ruolo attivo nella co-costruzione di saperi. In una società adultocentrica, dove i più piccoli sono spesso marginalizzati, il photovoice promuove l’ascolto di voci sottorappresentate e un uso consapevole dei media visivi. Inserita in un contesto di cambiamenti sociali e tecnologici, la metodologia favorisce espressione, partecipazione e riflessione critica. Attraverso fotografie autoprodotte, i bambini esprimono il proprio sguardo sul mondo, rendendo visibili prospettive trascurate. Ne derivano processi di empowerment e dialoghi democratici intergenerazionali, contribuendo a un’educazione più inclusiva, giusta e partecipativa.