Gli studenti ad alto potenziale cognitivo nel sistema di istruzione: identificazione, sfide e strategie. Per un uso combinato e complementare di dati da strumenti qualitativi e Prove INVALSI

Il tema della plusdotazione sta conoscendo un rinnovato interesse; tuttavia, il riconoscimento dei gifted e l’adozione di strategie efficaci per ottimizzare il loro talento sono ancora sfide rilevanti per il sistema educativo. Poiché numerose ricerche hanno messo in luce come la plusdotazione non si accompagni necessariamente a elevate prestazioni scolastiche, in particolare quando i docenti non hanno a disposizione strumenti e modelli di identificazione per riconoscerla opportunamente, il rischio di dispersione e di drop-out diviene maggiore. Diventa quindi cruciale poter contare su modalità di lettura adeguata dei dati, per riconoscere gli alunni con plusdotazione e mettere a fuoco strategie per valorizzare questa tipologia di studenti all’interno del contesto di classe. Questo capitolo si propone di esplorare il tema degli studenti gifted all’interno del sistema di istruzione, stimolando la riflessione in relazione alle ultime ricerche e le migliori pratiche in merito alla loro identificazione.