La pedagogia di Leonard Covello, il Mista Professore che educò la comunità italiana di East Harlem tra gli anni Venti e Cinquanta

The process of integration of Italian communities around the world, and in the United States of America especially, has been under a magnifying glass for decades. The history, or rather, the stories of the micro-communities of Italian origin, are still observed with great attention to reconstruct the plots of life while the educational reconstructions that have led Italians to social redemption within a generation are still characterized by question marks. The article proposes to bringing to light the work of an educator who is unknown in the panorama of Italian pedagogy but well-known and appreciated in America, Leonard Covello, who organized a school for Italian migrants in the New York suburbs through inclusive and community methods in a period between the 1920s and 1950s. This is an unexpected pedagogy that opens many reflections on the intercultural approach that schools and teachers could acquire in the current contemporary scenario

L’integrazione delle comunità italiane nel mondo è studiata da decadi. Le storie delle microcomunità sono state osservate per ricostruire le trame di vita mentre le ricostruzioni educative che hanno portato gli italiani ad un riscatto sociale nel giro di una generazione sono ancora investigate. L’articolo porta alla luce il lavoro di Leonard Covello, educatore ignoto nel panorama della pedagogia italiana, che creò una scuola per i migranti italiani delle periferie newyorchesi attraverso metodi inclusivi e comunitari in un periodo compreso tra il 1930 e il 1950. È un inatteso pedagogico che apre a riflessioni sull’approccio interculturale che la scuola potrebbe acquisire nello scenario contemporaneo.