Sottobanco. Una scoping review sulla violenza di genere nella cultura scolastica

This article presents a scoping review of gender-based violence in school culture, focusing on the role of the hid-den curriculum in secondary education. The analysis of 44 international studies highlights how gender stereo-types, cis-heteronormative norms, and implicit educational practices contribute to the reproduction and normalization of inequalities. The study emphasizes the urgency of a critical and transversal pedagogical approach, capable of problematizing the implicit dimension of the curriculum and valuing practices of resistance and cul-tural transformation.

L’articolo propone una scoping review sulla violenza di genere nella cultura scolastica, con focus sul ruolo del cur-ricolo nascosto nella scuola secondaria. L’analisi di 44 studi internazionali evidenzia come stereotipi di genere, norme cis-eteronormative e pratiche educative implicite contribuiscano alla riproduzione e normalizzazione delle disuguaglianze e della violenza. Il lavoro sottolinea l’urgenza di un approccio pedagogico critico e trasversale, capace di problematizzare la dimensione implicita del curricolo e di valorizzare pratiche di resistenza e trasforma-zione culturale.