Riconducendo la cronicità della critica alla scuola italiana al cambiamento delle sue funzioni sociali, gli autori propongono un’analisi delle relazioni tra il sistema formativo e la società attraverso un dialogo generativo tra differenti approcci teorici e disciplinari, volto a restituire la complessità del fenomeno e attivare una comunicazione intenzionale e articolata tra scuola, territorio e società.
Oggionni, F. (2009). Recensione del testo di Moscati R., Nigris E., Tramma S., Dentro e fuori la scuola, Bruno Mondadori, Milano 2008. FAMIGLIA OGGI, 1, 109.
Recensione del testo di Moscati R., Nigris E., Tramma S., Dentro e fuori la scuola, Bruno Mondadori, Milano 2008
OGGIONNI, FRANCESCA
2009
Abstract
Riconducendo la cronicità della critica alla scuola italiana al cambiamento delle sue funzioni sociali, gli autori propongono un’analisi delle relazioni tra il sistema formativo e la società attraverso un dialogo generativo tra differenti approcci teorici e disciplinari, volto a restituire la complessità del fenomeno e attivare una comunicazione intenzionale e articolata tra scuola, territorio e società.
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