Paradigma di Pierre S. de Laplace. Definizione di problema diretto. Definizione di problema inverso. Classi di problemi inversi. Nozione di problema ben posto. Problemi di identificazione. Definizione di stabilità e metodi della sua stima. Tipi di dipendenza continua.

Crosta, G. (2005). Problemi inversi per le Scienze Ambientali. Lezione I. Generalità sui problemi inversi [Learning object].

Problemi inversi per le Scienze Ambientali. Lezione I. Generalità sui problemi inversi

Crosta Giovanni Franco
Primo
2005

Abstract

Paradigma di Pierre S. de Laplace. Definizione di problema diretto. Definizione di problema inverso. Classi di problemi inversi. Nozione di problema ben posto. Problemi di identificazione. Definizione di stabilità e metodi della sua stima. Tipi di dipendenza continua.
Learning object
Università degli Studi di Milano-Bicocca. Dipartimento di Scienze dell'Ambiente e del Territorio. Scuola di Dottorato in Scienze Ambientali. Anno Accademico 2005-2006. Insegnamento dedicato "Problemi inversi per le Scienze Ambientali". Lezione I: Generalità sui problemi inversi. Prodotto: trasparenti proiettati alla lezione.
problemi inversi; problemi diretti; identificazione strutturale; identificazione parametrica; stabilità; dipendenza continua
Italian
4-mag-2005
2005
1
12
Documento del fascicolo "Problemi inversi per le Scienze Ambientali", Lezione I. A questo documento sono allegati 1) la presentazione dell'insegnamento al Collegio dei Docenti del Dottorato in oggetto il 2004-1207, 2) il rendiconto, ad insegnamento concluso, al medesimo Collegio nel Gennaio 2006. Tale rendiconto contiene titolo, aula e durata d'ogni lezione ed esercitazione svolta.
Crosta, G. (2005). Problemi inversi per le Scienze Ambientali. Lezione I. Generalità sui problemi inversi [Learning object].
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Descrizione: Lezione I: Generalità sui problemi inversi. Scansioni di trasparenti a 300dpi, convertite in PDF.
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Descrizione: Presentazione dell'insegnamento al Collegio dei Docenti di Dottorato il 2004-1207.
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Descrizione: Rendiconto dell'insegnamento presentato nel Gennaio 2006 al Collegio dei Docenti di Dottorato.
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