L'educazione come esperienza complessa, contingente, problematica

The essay proposes an in-depth look at the view of education as experience, rereading the contributions of John Dewey, phenomenological, materialistic-clinical and problematicist pedagogy in contemporary light. In particular, it goes into the characteristics of complexity, problematicity and contingency that characterize this way of thinking about education. The focus is then on the methodological and pragmatic model inherently consequent to the ontological and epistemological model illustrated.

Il saggio propone un approfondimento della visione dell'educazione come esperienza, rileggendo alla luce della contemporaneità il contributo di John Dewey, della pedagogia fenomenologica, materialistico-clinica e problematicista. In particolare, entra nel merito delle caratteristiche di complessità, problematicità e contingenza che caratterizzano questo modo di pensare l'educazione. L'attenzione è rivolta quindi al modello metodologico e pragmatico intrinsecamente conseguente al modello ontologico ed epistemologico illustrato.