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Il saggio si sofferma sulla necessità di supportare i docenti delle scuole superiori di primo e di secondo grado lungo un percorso di formazione, o di ricerca-formazione, o di consulenza, tale comunque, da permettere loro di rielaborare, almeno a livello narrativo e autoriflessivo, le emozioni e i vissuti che si generano nella relazione di insegnamento-apprendimento, in modo particolare, dopo due anni dall'inizio della pandemia da Covid-19, che per certi aspetti, ha slatentizzato alcune criticità già esistenti nella scuola e nel "fare scuola".
Castiglioni, M. (In corso di stampa). Gli stati emozionali dell'apprendimento e la formazione personale del docente. In M. Fiorucci, E. Zilioli (a cura di), La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte. Pensa MultimeMedia.
Gli stati emozionali dell'apprendimento e la formazione personale del docente
Il saggio si sofferma sulla necessità di supportare i docenti delle scuole superiori di primo e di secondo grado lungo un percorso di formazione, o di ricerca-formazione, o di consulenza, tale comunque, da permettere loro di rielaborare, almeno a livello narrativo e autoriflessivo, le emozioni e i vissuti che si generano nella relazione di insegnamento-apprendimento, in modo particolare, dopo due anni dall'inizio della pandemia da Covid-19, che per certi aspetti, ha slatentizzato alcune criticità già esistenti nella scuola e nel "fare scuola".
Autoformazione; Auto-riflessività; Identità e ruolo docente; relazione educativa; relazione di insegnamento-apprendimento; apprendere dalle emozioni e per le emozioni; il ciclo emozionale.
Italian
La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte
In corso di stampa
Castiglioni, M. (In corso di stampa). Gli stati emozionali dell'apprendimento e la formazione personale del docente. In M. Fiorucci, E. Zilioli (a cura di), La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte. Pensa MultimeMedia.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/10281/367148
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simulazione ASN
Il report seguente simula gli indicatori relativi alla propria produzione scientifica in relazione alle soglie ASN 2021-2023 del proprio SC/SSD. Si ricorda che il superamento dei valori soglia (almeno 2 su 3) è requisito necessario ma non sufficiente al conseguimento dell'abilitazione. La simulazione si basa sui dati IRIS e sugli indicatori bibliometrici alla data indicata e non tiene conto di eventuali periodi di congedo obbligatorio, che in sede di domanda ASN danno diritto a incrementi percentuali dei valori. La simulazione può differire dall'esito di un’eventuale domanda ASN sia per errori di catalogazione e/o dati mancanti in IRIS, sia per la variabilità dei dati bibliometrici nel tempo. Si consideri che Anvur calcola i valori degli indicatori all'ultima data utile per la presentazione delle domande.
La presente simulazione è stata realizzata sulla base delle specifiche raccolte sul tavolo ER del Focus Group IRIS coordinato dall’Università di Modena e Reggio Emilia e delle regole riportate nel DM 598/2018 e allegata Tabella A. Cineca, l’Università di Modena e Reggio Emilia e il Focus Group IRIS non si assumono alcuna responsabilità in merito all’uso che il diretto interessato o terzi faranno della simulazione. Si specifica inoltre che la simulazione contiene calcoli effettuati con dati e algoritmi di pubblico dominio e deve quindi essere considerata come un mero ausilio al calcolo svolgibile manualmente o con strumenti equivalenti.
