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ULIVIERI STIOZZI RIDOLFI, S. (2020). Recherche-formation des groupes de travail dans les services éducatifs. Une approche orientée par un regard psychanalytique. In A. Barry, L. Lagardere (a cura di), Actes AREF 2019 (pp. 797-802). Bordeaux : Editeur l'Université de Bordeaux.

Recherche-formation des groupes de travail dans les services éducatifs. Une approche orientée par un regard psychanalytique

ULIVIERI STIOZZI RIDOLFI, S
2020
Capitolo o saggio
Pour la chercheure clinicienne en pédagogie que je suis, le terrain de recherche recoupe, jusqu’à s’y superposer, celui de l’expérience de consultante et de superviseure d’équipes d’éducateurs dans divers services éducatifs. Pour l’approche clinico-pédagogique, au sein du modèle de recherche-action à visée de formation, l’objectif du travail sur le terrain n’est pas l’acquisition de connaissances pures, mais un objectif de changement des personnes et des contextes, de compréhension «transformative» (visant la transformation), en réponse à une demande d'intervention ou de consultation (Junker, 1960). L'un des prérequis fondamentaux de cette approche est la nécessité d'un mode de recherche expérientiel, capable de mettre en dialogue la théorie et l'expérience afin de parvenir à leur évolution respective (Mortari, 2007). Cette approche clinique d’orientation psychanalytique suppose en outre une position critique au sens d'une déconstruction des savoirs figés ainsi que des institutions dans leur rigidité. Je voudrais discuter de la manière dont une telle approche est fructueuse pour le processus de transformation d'un groupe professionnel qui apprend de sa propre expérience (Corrao, 1998). Les références épistémologiques de cette approche sont les théories de Bion sur les groupes, le concept de champ (Lewin, 2005), et celui de champ institutionnel (Correale, 1999), ainsi qu’au plan plus directement opérationnel, celui des groupes sans leader (leaderless groups), tels qu’expérimentés par la Tavistock Clinic (Foulkes, 1964). Ma méthodologie consiste en un dispositif d’investigation sur le terrain du groupe, par le groupe lui-même, un terrain compris comme un système reliant sujet, groupe et institution. L’accent y est mis sur l'expérience de pensée partagée par les participants, où l’animateur-chercheur, par son orientation psychanalytique, assume le rôle de co-penseur du groupe, activement impliqué dans les phénomènes qui interrogent les processus à l’œuvre dans le groupe. Il harmonise les pensées manifestes et les affects latents dans l’ ici et maintenant, et il en intercepte les dépôts émotionnels diachroniques. Générer un champ herméneutique dans un groupe signifie promouvoir l'évolution de sa fonction symbolique et encourager une posture de recherche active de la part du groupe sur les modèles implicites agis et les dynamiques profondes qui traversent le travail éducatif. Le terme de recherche tient à la fois à la nature de l’implication de tous les participants et au travail théorique qui accompagne les phases du processus dans lequel le chercheur- animateur, attentif à ses mouvements contre-transférentiels, facilite la production de nouvelles connaissances dans le groupe. La méthodologie des groupes d’apprentissage par l’expérience entretient un dialogue fructueux avec la clinique de la formation (Massa, 1992) en accordant une place centrale au travail d’analyse linguistique des textes produits dans le groupe. Ce dispositif nécessite des réunions de régulation afin de préserver un espace de distanciation pour le chercheur lui permettant, en situation, d’identifier ses propres mécanismes projectifs et subjectifs. J'aimerais discuter dans la présente contribution de la manière dont une équipe éducative travaillant dans un établissement d’accueil pour mineurs, a réussi à transformer, grâce à ce type de dispositif de formation à la recherche, la problématique émotionnelle présente dans le groupe, les relations entre la culture du groupe et celle des individus, en élaborant les questions liées au pouvoir et à l'autorité dans l'exercice de la fonction éducative. Grace à ce travail, se sont produit de nouvelles connaissances sur le rapport entre les interventions éducatives planifiées et les modalités d’auto-représentations du groupe dans ses rapports internes et dans son rapport à la mémoire et aux mythes de l'histoire du service.
clinique de la formation, apprentissage par l’expérience, groupe, recherche psychanalytique
French
French, Middle (ca.1400-1600)
Actes AREF 2019
2020
978-2-9562881-2-1
ULIVIERI STIOZZI RIDOLFI, S. (2020). Recherche-formation des groupes de travail dans les services éducatifs. Une approche orientée par un regard psychanalytique. In A. Barry, L. Lagardere (a cura di), Actes AREF 2019 (pp. 797-802). Bordeaux : Editeur l'Université de Bordeaux.
ULIVIERI STIOZZI RIDOLFI, S
03 - Contributo in libro
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/10281/324311
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