Cultura dell'infanzia e servizi educativi: persistenze e innovazioni

La pedagogia dell’infanzia e la pedagogia del nido hanno una storia nel nostro Paese profondamente interconnessa: l’evoluzione e diffusione del servizio nido ha accompagnato il consolidarsi di un’idea di bambino come persona che esprime (anche in tenerissima età) bisogni e competenze da accogliere, comprendere e rispettare. Il contributo mira a discutere il significato del concetto di esperienza nell’ambito dell’educazione dei bambini piccoli, prendendo distanza dalle pedagogie che puntano all’anticipo o agli apprendimenti precoci, si richiama l’orizzonte pedagogico dell’educazione attiva da un lato e del socio-costruttivismo dall’altro, riportando in primo piano la necessità di partire dai bambini per sostenere le libere e spontanee esperienze che fin da piccoli sono in grado di fare. Con questa prospettiva entra in dialogo costante anche il lavoro progettuale del personale educativo che ha la responsabilità di definire scelte organizzative e educative davvero rispettose dei bambini.