Lavorare nel margine: condizioni e limiti di un'educazione "inclusiva"

A partire da una riflessione sul significato del "margine", sulla sua rilevanza per il discorso pedagogico e sulla sua importanza per i contesti educativi, il saggio si focalizza sulle condizioni e sui limiti del lavoro educativo quando esso si svolga, appunto, in situazioni di marginalità. La dimensione del metodo, inteso come pratica situazionale pedagogicamente fondata, diviene, nella sua problematicità, centrale per qualificare in senso sia educativo che inclusiva le esperienze proposte dai professionisti dell'educazione e vissute nei servizi o nero territori.