Theoretische Grundlagen der Sprachlernberatung und kulturell bedingte Unterschiede in der Praxis

Sowohl in Italien als auch in Deutschland hat sich aufgrund der Einrichtung von Selbstlernzentren an den Universitäten und an Sprachschulen die Sprachlernberatung vor allem im Bereich der Erwachsenenbildung etabliert. Das Konzept der Sprachlernberatung beruht auf den theoretischen Grundlagen der Lernerautonomie und zielt darauf ab, Lernende in ihrem Fremdsprachenerwerb in unterschiedlichen Lernumgebungen (z.B. in Selbstlernzentren, im Tandem beim Distanzlernen, aber auch als Kursbegleitung) zu unterstützen, für sich effiziente Lernwege zu finden und damit Verantwortung für den eigenen Lernprozess zu übernehmen. In meinem Beitrag werden die begrifflichen Bestimmungen zur Lernerautonomie und Sprachlernberatung zusammengeführt. Nach einem kurzen Überblick über den Forschungsstand zur Sprachlernberatung in Deutschland und Italien wird auf die Entwicklung des Konzepts der Lernerautonomie als theoretische Grundlage für die Sprachlernberatung eingegangen. Es folgt eine Darstellung der Praxis der Sprachlernberatung. Dabei werden kulturell bedingte Unterschiede aufgezeigt, die sich trotz ähnlicher lerntheoretischer Grundlagen ergeben. Eine mögliche Antwort auf die Frage, ob eine durch curriculare Vorgaben geprägte Beratung überhaupt zur Förderung von Lernerautonomie beitragen kann, bildet den Abschluss dieses Beitrags.