Le metafore linguistiche nella formazione sanitaria. Il contributo della neuro-fenomenologia.

The article starts from the modern education of healthcare professionals, which includes new aesthetic ways in Medical Humanities. “Multimodal” metaphors, such as movies, songs and paintings are used to improve medical expertise. However, there is still a great resistance against the art-based education. How to gain the same benefits in other ways? From the literature found in PubMed, there is the possibility to let students reflect on “linguistic” metaphors. This is possible if, in medical courses, these expressions are lead with a neuro-phenomenological explanation

L’articolo parte dalla moderna formazione sanitaria, che include nuove proposte artistiche nelle Medical Humanities. Le metafore “multimodali” come film, musica e quadri sono usati per migliorare l’expertise medica. Tuttavia, si percepisce ancora una forte resistenza verso le metodologie art-based. Come ottenere gli stessi benefici in altri modi? Dalla letteratura rinvenibile in PubMed, esiste la possibilità di far riflettere gli studenti sulle metafore “linguistiche”. Ciò è possibile se, nei corsi sanitari, queste espressioni vengono affiancate da spiegazioni neuro-fenomenologiche