Pozzebon, G. (2017). Les biographies métissées des jeunes filles issues de l’immigration au recontre des services socio-éducatifs italiens. Intervento presentato a: Inégalités: quelles contributions des "éducation à.."?, Hammamet, Tunisie.

Les biographies métissées des jeunes filles issues de l’immigration au recontre des services socio-éducatifs italiens

POZZEBON, GIULIA
2017

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Parmi les nombreuses transformations du temps présent, le transnationalisme et la superdiversité des territoires [Crul et al 2012], la multiplication des opportunités pour les femmes, ainsi que la précarisation générale des cours de vie [Tramma 2015] mettent en cause les hiérarchies traditionnelles – natif/étranger, homme/femme, adult/jeune – et invitent chacun.e à élaborer sa propre self-made biography [Beck 1998]. Bien que l'égalité soit un principe reconnu sur le plan théorique et juridique [Unesco 2015], l'inégalité des chances entre les individus persiste ; ceci reste un obstacle à la disparition des discriminations anciennes – relatives à l'âge, au genre et à l'origine -, et paradoxalement soutient le retour de certaines formes de racisme et de sexisme. Les biographies des jeunes femmes issues de l'immigration paraissent un sujet d’attention important du moment qu’au sein d'elles se vérifie l'intersectionnalité [Crenshaw 1986] entre dynamiques interculturelles, générationnelles et de genre, publiques et privées ; ces sujets interrogent les sciences de l'éducation [Granata, 2011], d'une part sur la nécessité de développer des outils spécifiques permettant de participer activement à la vie sociale à partir d'une position frontalière [Berry 2005], d'autre part sur l’exigence de réinventer les lieux de l'éducation intentionnelle ; écoles et services socio-éducatifs devront nécessairement apprendre à reconnaître la valeur des identités métissées et devenir ambassadeurs d’un changement culturel désormais impératif. La communication proposée provient d'une recherche pédagogique en cours en Italie qui vise à comprendre les chances et les problématiques émergeant dans les biographies des jeunes femmes issues de l’immigration. L’enquête vise également à avoir des retombées éducatives : pour ces filles, car elle favorise l'introspection et le dialogue, en particulier grâce à l'outil choisi pour la collecte des données, le focus group ; pour les services socio-éducatifs et les écoles, à travers l'élaboration conjointe d’un parcours de formation entre la chercheuse et les éducateurs.trices et les enseignant.e.s ; pour la société italienne, enfin, car elle attire l'attention sur un phénomène toujours peu connu et approfondi.
jeunes femmes issues de l’immigration; biographies; intersectionnalité; retombées éducatives de la recherche pédagogique
French
Inégalités: quelles contributions des "éducation à.."?
Pozzebon, G. (2017). Les biographies métissées des jeunes filles issues de l’immigration au recontre des services socio-éducatifs italiens. Intervento presentato a: Inégalités: quelles contributions des "éducation à.."?, Hammamet, Tunisie.
Pozzebon, G
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/10281/147981
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