A partire da una problematizzazione del senso comune relativo alla "fragilità", l'articolo ne propone una lettura esistenziale, sociale e pedagogica. La fragilità è heideggerianamente vista come condizione strutturale dell'esitenza, e messa in relazione a una vulnerabilità frutto dell'incontro tra fragilità e condizioni culturali e sociali di vita. L'articolo popone una lettura delle dimensioni strutturali in cui si spende la vita contemporanea (in primis spazio, tempo e corpo), tematizzando la peculiarità degli stili di vita attuale Propone quindi di pensare la vulnerabilità come situazione di disagio appresa: ovvero situazione in cui si determina un modo di pensare e di vivere il rapporto con la fragilità esistenziale che è appreso attraverso le esperienze di educazione diffusa e non solo formale cui ciascuno è esposto nell'arco della sua vita.

Powered by IRIS-about IRIS-Privacy ed uso cookie

 Copyright © 2019