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EnglishThis paper takes a critical look at the training paradigm intended for teachers o f the various types o f school. In the Italian context, this is prevalently o f the traditional-transmission type, based on provision o f content and techniques. The paper looks at the legitimacy, at the epistemological, methodological and procedural level, o f an alternative training model centred on use o f the practice o f narrating and writing down the educational, training and didactic procedures adopted, within a reference framework that embraces the auto-reflexive, narrative-autobiographical approach to research-training. We sustain that this approach is able to grasp the complexity o f the contemporary school and o f present-day learning contexts.
Castiglioni, M. (2015). Educating teachers to use the practice o f writing as a professional tool [Educare gli insegnanti alla pratica di scrittura professionale]. ENCYCLOPAIDEIA, 19(43), 54-68.
| Citazione: | Castiglioni, M. (2015). Educating teachers to use the practice o f writing as a professional tool [Educare gli insegnanti alla pratica di scrittura professionale]. ENCYCLOPAIDEIA, 19(43), 54-68. |
| Tipo: | Articolo in rivista - Articolo scientifico |
| Carattere della pubblicazione: | Scientifica |
| Presenza di un coautore afferente ad Istituzioni straniere: | No |
| Titolo: | Educating teachers to use the practice o f writing as a professional tool [Educare gli insegnanti alla pratica di scrittura professionale] |
| Autori: | Castiglioni, M |
| Autori: | CASTIGLIONI, MICAELA DONATELLA (Primo) (Corresponding) |
| Data di pubblicazione: | 2015 |
| Lingua: | Italian |
| Rivista: | ENCYCLOPAIDEIA |
| Digital Object Identifier (DOI): | http://dx.doi.org/10.6092/issn.1825-8670/5807 |
| Appare nelle tipologie: | 01 - Articolo su rivista |
File in questo prodotto:
http://hdl.handle.net/10281/133081
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