Pattern di Attaccamento e competenza socio-emotiva: Uno studio in età prescolare

Lo studio si propone di indagare in bambini di età prescolare l’eventuale presenza di differenze nel grado di competenza socio-emotiva in funzione dei loro pattern di attaccamento. Hanno preso parte alla ricerca 200 bambini (maschi = 104), di 4-6 anni. Il pattern di attaccamento è stato indagato tramite il Separation Anxiety Test, la competenza sociale ed emotiva nelle interazioni con i pari tramite il questionario SCBE-30, compilato dalle insegnanti, e la comprensione delle emozioni per mezzo del Test of Emotion Comprehension, somministrato ai bambini. Dai risultati emerge un effetto del pattern di attaccamento sulla comprensione emotiva, con punteggi più elevati per i sicuri rispetto ai disorganizzati. Analisi condotte su dati dicotomizzati (“sicuri” vs “altri”) rivelano prestazioni migliori dei sicuri relativamente alla comprensione della causa esterna e al ruolo del “desiderio”. Contrariamente alle aspettative, non si riscontrano effetti dei pattern di attaccamento sulle scale SCBE, sebbene emergano interessanti differenze rispetto al genere