IRIS – Institutional Research Information System
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EnglishLo studio si propone di indagare in bambini di età prescolare l’eventuale presenza di differenze nel grado di competenza socio-emotiva in funzione dei loro pattern di attaccamento. Hanno preso parte alla ricerca 200 bambini (maschi = 104), di 4-6 anni. Il pattern di attaccamento è stato indagato tramite il Separation Anxiety Test, la competenza sociale ed emotiva nelle interazioni con i pari tramite il questionario SCBE-30, compilato dalle insegnanti, e la comprensione delle emozioni per mezzo del Test of Emotion Comprehension, somministrato ai bambini. Dai risultati emerge un effetto del pattern di attaccamento sulla comprensione emotiva, con punteggi più elevati per i sicuri rispetto ai disorganizzati. Analisi condotte su dati dicotomizzati (“sicuri” vs “altri”) rivelano prestazioni migliori dei sicuri relativamente alla comprensione della causa esterna e al ruolo del “desiderio”. Contrariamente alle aspettative, non si riscontrano effetti dei pattern di attaccamento sulle scale SCBE, sebbene emergano interessanti differenze rispetto al genere
| Citazione: | Caprin, C., Giovanelli, C., Benedan, L., Ottoboni, F., & Riva Crugnola, C. (2015). Pattern di Attaccamento e competenza socio-emotiva: Uno studio in età prescolare. ATTACCAMENTO E SISTEMI COMPLESSI, 2(2), 85-102. |
| Tipo: | Articolo in rivista - Articolo scientifico |
| Carattere della pubblicazione: | Scientifica |
| Presenza di un coautore afferente ad Istituzioni straniere: | No |
| Titolo: | Pattern di Attaccamento e competenza socio-emotiva: Uno studio in età prescolare |
| Autori: | Caprin, C; Giovanelli, C; Benedan, L; Ottoboni, F; Riva Crugnola, C |
| Autori: | CAPRIN, CLAUDIA (Primo) GIOVANELLI, CHIARA LIA (Secondo) RIVA CRUGNOLA, CRISTINA (Ultimo) |
| Data di pubblicazione: | 2015 |
| Lingua: | Italian |
| Rivista: | ATTACCAMENTO E SISTEMI COMPLESSI |
| Appare nelle tipologie: | 01 - Articolo su rivista |
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