Nel momento in cui il cinema si confronta con l'influenza dei nuovi media, sempre più è diventato "normale" fare formazione con e attraverso i film. La riflessione sui modi in cui questo fare si moltiplica rappresenta uno dei poli intorno al quale gravitano i discorsi qui presentati. Accanto all'uso del cinema nei processi formativi, si presenta anche l'ipotesi di un'interpretazione dei testi filmici come occasioni per sperimentare un approccio differente alla formazione, come spazi in cui il linguaggio cinematografico s'intreccia con la sintassi dei percorsi educativi, come laboratori di confronto fra l'immaginario del cinema e le immagini e i modelli soggiacenti alle esperienze formative dei singoli e dei gruppi.

Mancino, E., Cappa, F. (a cura di). (2005). Il mondo, che sta nel cinema, che sta nel mondo. Milano : Mimesis.

Il mondo, che sta nel cinema, che sta nel mondo

MANCINO, EMANUELA;CAPPA, FRANCESCO
2005

Abstract

Nel momento in cui il cinema si confronta con l'influenza dei nuovi media, sempre più è diventato "normale" fare formazione con e attraverso i film. La riflessione sui modi in cui questo fare si moltiplica rappresenta uno dei poli intorno al quale gravitano i discorsi qui presentati. Accanto all'uso del cinema nei processi formativi, si presenta anche l'ipotesi di un'interpretazione dei testi filmici come occasioni per sperimentare un approccio differente alla formazione, come spazi in cui il linguaggio cinematografico s'intreccia con la sintassi dei percorsi educativi, come laboratori di confronto fra l'immaginario del cinema e le immagini e i modelli soggiacenti alle esperienze formative dei singoli e dei gruppi.
Scientifica
cinema, formazione, stile pedagogico, identità, dispositivi, pratiche formative, immagine, pedagogia critica, critica cinematografica, modelli formativi, teorie e didattiche mataforiche
Italian
88-8483-251-9
Mancino, E., Cappa, F. (a cura di). (2005). Il mondo, che sta nel cinema, che sta nel mondo. Milano : Mimesis.
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