Differenze individuali nell’esplorazione visuo-manipolatoria e strategie di elaborazione dell’informazione

Molte ricerche dimostrano che le differenze individuali nella durata della fissazione visiva nella prima infanzia sono riconducibili alla tendenza da parte dei soggetti a selezionare le informazioni di livello globale o locale contenute nello stimolo. Nella presente ricerca, la tecnica dell’object-examining (Ruff et al., 1992) è stata utilizzata allo scopo di verificare se, anche nel caso della modalità visuo-manipolatoria, esista una relazione tra la durata del comportamento esplorativo e la natura, locale o globale, dell'informazione estratta dall'oggetto. I dati emersi da uno studio pilota confermano la validità dell'examining come misura dei processi attentivi implicati nella selezione dell'informazione durante l'esplorazione visuo-manipolatoria degli oggetti. I risultati della ricerca presentata dimostrano che le differenze individuali nella durata dell’attività esplorativa riflettono la tendenza da parte del soggetto a selezionare informazioni di livello differente: i bambini che producono episodi di examining di breve durata selezionano principalmente le proprietà globali degli oggetti, mentre i bambini che esplorano gli oggetti per lunghi periodi selezionano soprattutto gli aspetti di livello locale. In linea con la letteratura, i risultati suggeriscono l'esistenza di forti analogie tra le misure della fissazione visiva e le misure dell'examining, intese entrambe come indici dei processi di elaborazione dell'informazione messi in atto dal bambino, ed estendono la convergenza tra le due misure al dominio delle differenze individuali.