The authors build a dialogue on guidance, by using duoethnography as a method to reflect on qualitative data from a process involving teachers and school managers. The OSA Project (Orienting in a Learning System) triggers critical reflexive thoughts about the possibility of non-directive action in education, by active involvement of bodies and imagination in participatory and cooperative research practices

Luraschi, S., Formenti, L. (2016). Il sistema che orienta: pratiche partecipative e linguaggi estetici nella scuola. RIFLESSIONI SISTEMICHE, 14, 102-116.

Il sistema che orienta: pratiche partecipative e linguaggi estetici nella scuola

LURASCHI, SILVIA;FORMENTI, LAURA
2016

Abstract

The authors build a dialogue on guidance, by using duoethnography as a method to reflect on qualitative data from a process involving teachers and school managers. The OSA Project (Orienting in a Learning System) triggers critical reflexive thoughts about the possibility of non-directive action in education, by active involvement of bodies and imagination in participatory and cooperative research practices
Articolo in rivista - Articolo scientifico
Guidance, teachers, school managers, duoethnography, reflexivity.
Italian
giu-2016
2016
14
102
116
none
Luraschi, S., Formenti, L. (2016). Il sistema che orienta: pratiche partecipative e linguaggi estetici nella scuola. RIFLESSIONI SISTEMICHE, 14, 102-116.
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